限定检索结果

检索条件"机构=浙江省湖州市月河小学教育集团"
20 条 记 录,以下是1-10 订阅
视图:
排序:
依托任务驱动促使深度学习发生——以音乐欣赏课《鸭子拌嘴》为例
收藏 引用
《中小学音乐教育2024年 第9期 40-43页
作者:高佳薇浙江省湖州市月河小学教育集团 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出:“艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。”对于小学音乐来说,教师应有意识地从学生视角出发,促使深度学习的发生,并通过体验、探究、...
来源:详细信息评论
小学音乐课堂融合器乐教学的实践探讨——以《我是小音乐家》为例
收藏 引用
教育艺术》2023年 第10期 37-38页
作者:刘诗漫浙江省湖州市月河小学教育集团 
小学音乐课堂教学中,器乐的有效引入对于激发学生学习音乐的兴趣,提高他们对音乐艺术的理解、表达和创造能力有着重要的作用。基于此,本文以促进小学音乐教学改革为目的,采用案例分析的方法,以《我是小音乐家》这首儿歌为例,探究音乐...
来源:详细信息评论
亲历、实践、共生:自然考察活动的设计与实施——以“家乡的母亲”自然考察活动为例
收藏 引用
《辽宁教育2024年 第22期 86-89页
作者:沈森晨浙江省湖州市月河小学教育集团 
自然考察活动是指学生到真实的大自然中观察和研究自然生态环境的研究活动。教师全面分析自然考察活动的本质、存在问题及活动设计与实施策略,有助于小学生走进自然,主动发现与思考大自然中的现象和问题,通过观察、实验、访谈等多种方式...
来源:详细信息评论
指向学科核心素养的小学科学作业设计与实践
收藏 引用
教育与装备研究》2022年 第8期38卷 15-18页
作者:倪丽萍浙江省湖州市月河小学教育集团 
目前小学科学作业普遍存在数量偏多、重复率高、机械性强等问题,而小学科学作业对于学生科学素养的形成至关重要。文中结合新课标及教学实践情况,提出了拓展型、探究型、融合型、实践型作业设计四种新思路,切实有效提高了科学作业的质量...
来源:详细信息评论
“语文园地”与单元整合教学设计策略
收藏 引用
小学教学设计》2021年 第34期 19-21,45页
作者:施国强浙江省湖州市月河小学教育集团 
“语文园地”在单元组文中有着统整、提升和拓展等功能,其地位不可忽视。可是在曰常教学中却常常得不到重视,或教学时间被压缩,或实践活动不充分,等等。本文提出了以“语文园地”为引领的教学整合策略,强调化整为零,融合设计;以终为始,...
来源:详细信息评论
综合实践活动的项目化建构与实施
收藏 引用
《辽宁教育2023年 第9期 40-43页
作者:沈森晨浙江省湖州市月河小学教育集团 
“五育融合”是当前基础教育改革中的重要举措,作为跨学科综合性基础课程,综合实践活动承担着重要使命。基于一线综合实践活动课程主题偏化、内容窄化、活动异化的问题,借助项目化学习,积极探索深度实践的综合实践活动设计制作类主题新...
来源:详细信息评论
文化视域下的小学民族音乐教学研究——以《我抱着光,光抱着我》为例
收藏 引用
《新教育(海南)》2023年 第26期 48-50页
作者:刘诗漫浙江省湖州市月河小学教育集团 
小学音乐教师是推动音乐教育发展的重要力量,肩负传承与发展民族音乐的使命责任,需要在课堂教学中落实民族音乐教育,以开阔学生的艺术眼界,丰富学生的知识储备及培养学生的思想情感。基于此,文章立足文化视域,以《我抱着光,光抱着...
来源:详细信息评论
渗透·碰撞·进阶:渗透劳动教育小学科学项目设计与实践探究——以“我是小菜农”项目为例
收藏 引用
教育与装备研究》2024年 第5期40卷 84-88页
作者:朱叶心怡浙江省湖州市月河小学教育集团 
劳动教育对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。为适应社会发展需求,基于课程实施要求,制定学科渗透实施方案,进一步明确“找到渗透点—探索碰撞点—把握进阶点”的三点...
来源:详细信息评论
文化自信视域下小学劳动课程的系统设计与实施——以“劳动里的中国风”课程为例
收藏 引用
《中国教师》2024年 第8期 71-75页
作者:王元玲浙江省湖州市月河小学教育集团 
开展文化自信教育是时代赋予劳动课程的重要使命。学校在具体实践中深挖劳动课程内容中的“中国元素”,通过整体规划构建文化自信视域下劳动课程图谱,以环环相扣的实施链和指向成长的评价支撑实现课程的育人价值,达成文化自信的涵养目标。
来源:详细信息评论
真情境、真合作、真实践:让“三真”成为综合实践活动常态——“跟着节气去探究”主题活动起始课教学设计
收藏 引用
《辽宁教育2023年 第19期 90-93页
作者:沈森晨浙江省湖州市月河小学教育集团 
综合实践活动是一门从学生的真实生活和发展出发,以实践体验为主要学习方式的综合性跨学科课程。教师在课内课外指导学生在真实的生活情境中,以小组合作学习的形式,自主开展实践体验活动是综合实践活动成功开展的标志。以“跟着节气去...
来源:详细信息评论
聚类工具 回到顶部