摘要：形象设计教学是美术“设计·应用”领域中的重要内容,能够培养学生的创新意识和创造能力。为了帮助学生拓宽设计思路,有效表现创意,教师可运用赏析、探究、延续的策略,激发学生的想象力与创造力,提升学生的形象设计能力。在《设计西游记人物》一课中,教师以孙悟空这一形象为例,尝试在多版本赏析、多元素探究、多风格延续的活动中提升学生的设计应用水平,取得了一定成果。

摘要：单元复习课不是知识点的罗列,也不是炒冷饭,而是立足本单元的内容,找到合适的生长点,通过问题、活动设计整体建构知识。复习课能帮助学生再次理解知识、完善知识结构、灵活应用,最终能发展学生思维。怎样实现复习课的功能呢?本文以六年级《比》单元复习课为例,谈谈对小学数学单元复习课的思考与实践。

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出:“健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导。”在“双减”的大背景下,如何设计高质M的作业是每一位小学教师值得深思的问题。为切实减轻学生课业负担,充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,提高教育教学质量,教师应当积极实践摸索.

摘要：科学记录是小学科学学习的重要组成部分,它记载了学生的学习过程,对学生兴趣的保持、概念的习得、思维的提升等都有着积极的意义。教师立足儿童立场,提出“从抽象走向形象,使科学思维可视化;从单一走向分层,使科学兴趣持久化;从复杂走向简约,使概念习得科学化”的记录单设计策略,使低段科学记录朝着有序、有质的方向发展,由此提升学生的科学素养。

摘要：【文本解读】《四季之美》是统编教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“四时景物”为人文主题,组织编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》等课文,让人在阅读时仿佛漫步在绚丽多彩、生机勃勃的自然风景中。本单元的语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”和“学习描写景物的变化”,清楚明了。

摘要：【教学内容】人教版教材二年级上册第38—39页的例1、例2。【教学目标】1．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2．使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。

摘要：好的学习活动可以激发学生的阅读兴趣,激活学生的思维。教师应精心设计课堂学习活动,让学生真正经历学习过程。以二年级上册第一单元为例,教师可以通过“关联义项,识字学词”“深化探索,阅读实践”“拓展练习,多元表达”等方式,优化学习活动,努力做到思维发展与保持趣味并重,提升学生的综合学习能力。

摘要：《识字7》是人教版小学语文实验教材一年级下册第七组的第一课，其主要学习目标如下。【学习目标】1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

摘要：【活动设计理念】心理学研究表明，儿童在社会化过程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。良好的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各学科概念的认知和人格的健康发展。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让学生们童年充满快乐，健康成长。本次辅导就是要引导学生体会到同桌之间的交往是双向的，促进学生与同桌友好相处。