摘要：艺术大师罗丹曾说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”语文教学中不是缺少美感，而是缺少重视，缺少发掘。一直以来，我们只是重视语文的工具性，忘记了构成语文的主要部分是一篇篇文质兼美的古今名篇，这实际上是对语文资源的一种浪费，是对美的一种漠视。

摘要：数学活动经验大体分为直接数学活动经验、间接数学活动经验、专门设计的数学活动经验、意境联结性数学活动经验.在数学教学中,利用这四种经验的形式进行教学设计,能取得意想不到的效果.一、利用直接数学基本活动经验,巧悟要领直接数学基本活动经验是指,直接联系日常生活经验的数学活动所获得的经验.教学中充分利用学生已有的直接活动经验,对数学教学有直接的借鉴作用.案例1(浙教版八年级《三角形的高》)

摘要：利用个人的"体检报告单",选取其中与教材教学内容相关的检查项目并应用于教学设计中,可以使科学课堂更加贴近生活,且可激发学生的学习兴趣,提升科学课堂教学的效率。

摘要：在数学课堂教学中数学知识自然、有效的形成，容易引起学生共鸣，给予学生广阔的自由探索空间，还数学以其理性自然的真面目。达到师生所期望的教学效果。1.情境自然贯穿使课堂精彩迭起 数学情境的设计主要涉及到对情境素材的选取，内容的组织和呈现。而同一个情境作为多个知识点的素材，贯穿于整个课堂，

摘要：一、背景材料在上一个学年里,习惯了上中学体育课的我,突然改上了小学低年级段的体育课(一、三年级),真是别有一番滋味在心头,从刚开始的不适应到有点吃力,再到得心应手,有成功,也有失败,有喜悦,也有悲伤。但是更多的是了解学生和信任学生。总结一年来的小学教学经验,最大的困难是上课的纪律,无论是课前还是课中。学生上课前总是东跑跑,西跑跑的,上课时容易发生安全事故,因此,在这个新学期第一堂体育课开始,笔者就从抓课堂常规做起,为此笔者设计了一系列的方法和手段,在平时的教学中进行了探索。