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四边形: 收藏
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引用; 《中学数学教学参考（中旬）》2015年第1期 93-97页; 作者：张雪麟浙江省绍兴市上虞区华维文澜中学; 学生已经系统地学习了四边形相关知识，熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定，已经具备较好的合情推理能力，即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验；同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力，能够较为规范地进行几...; 学生已经系统地学习了四边形相关知识，熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定，已经具备较好的合情推理能力，即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验；同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力，能够较为规范地进行几何验证、推理的过程表述。本块内容的复习重点是“执形用性质，据理来判定”，难点是能够从较为复杂的图形中理出关系，找到解决问题的突破口，掌握一些必要的数学思想方法及数学基本模型，提炼解决问题的策略与方法，掌握常见的辅助线添加方法，学生往往在特殊四边形的判定上存在主观意识与一定的想当然，思考问题不够全面，从而导致解题中存在一定的思维障碍。本题组设计适用于基础知识掌握程度较好、综合运用知识解决问题能力较强的中等及以上学生。; 来源：详细信息评论

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