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检索条件"机构=浙江省绍兴市越城区马山镇中学"

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深度理解教材有效设计教学--“探索勾股定理（2）”教材解读与环节设计: 收藏
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引用; 《中学数学教学参考（中旬）》2011年第1期 30-31,34页; 作者：陆卫民浙江省绍兴市越城区马山镇中学; 在“课堂教学如何体现教材意图的实践与研究”的主题研修活动中，加强课堂教学有效性的研究是绍兴市越城区教研室2010年后半年研修工作的重点．我校教师积极承担研修课的任务，在经历了多次研讨、设计、试讲、再设计、再实施、再反思的...; 在“课堂教学如何体现教材意图的实践与研究”的主题研修活动中，加强课堂教学有效性的研究是绍兴市越城区教研室2010年后半年研修工作的重点．我校教师积极承担研修课的任务，在经历了多次研讨、设计、试讲、再设计、再实施、再反思的活动后，对新课程“教学内容的理解与把握，落实课堂教学的有效性”有了更深刻的体会．下面以浙教版《数学》八年级上册“探索勾股定理（2）”为例，就理解教材的编写意图，提高教学设计质量等方面反思本课题的研究活动．; 来源：详细信息评论

用“问题”引领——中位数与众数的教学设计与反思: 收藏
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引用; 《中国校外教育（中旬）》2010年第11期 136-136,119页; 作者：范国海浙江省绍兴市越城区马山镇中学; 用问题引领教学,激发学生对知识的兴趣,引导学生自主地探究、解决问题,从而达到对知识的内涵的真正的理解掌握,使外在的数学方法转化成为内隐的数学能力。; 用问题引领教学,激发学生对知识的兴趣,引导学生自主地探究、解决问题,从而达到对知识的内涵的真正的理解掌握,使外在的数学方法转化成为内隐的数学能力。; 来源：详细信息评论

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