摘要：例题应当如何设计？在例题教学过程中如何体现正确的教学理念？如何充分发挥例题的效能，提高课堂效率？这一直是我们一线教师在努力探索的课题，在这一探索过程中，可谓仁者见仁，智者见智．本文以二次根式的一道例题的两种不同教学设计为例谈谈我对例题教学设计的一些思考．

摘要：纵观近几年的省、市级课堂教学活动，一种串“点”成“线”，由“线”及“面”的主线式设计模式已成为时下课堂教学设计的主流．这里的“点”是教学环节的节点，或是教学流程中的亮点；而所谓的“线”，即教学的主线，指的是围绕教学重点目标铺设的、贯穿课堂教学首尾的主要发展脉络．可以这样说：成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线，就好比是一条“精品旅游路线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，

摘要：某市新建了一个住宅小区。乐乐陪妈妈一起去看房,走到小区门口看见一则广告：本小区环境幽雅,景色宜人,是我市的绿化示范小区。小区总占地面积15公顷,其中会馆、儿童游乐场、老年健身房、网球场和道路等公共设施占地2公顷,绿化面积达6公顷……乐乐在小区里走了一圈,发现小区共新建住宅楼100幢。他估计了一下,每幢楼长约80米,宽约10米。他看着数据,总感觉小区的绿化面积小了些。

摘要：书法，是我国一种独特的艺术形式，是祖国文化遗产中一个重要的组成部分。但在现代信息突飞猛进的时代，越来越多的年轻人会打字却不会写一手漂亮的钢笔字，更何况是毛笔字。在现在的许多小学里很少有专门的毛笔书法课，许多青年教师自己也缺乏这方面的水平，更不用说如何去指导学生了。《义务教育语文课程标准》和《小学写字教学指导纲要》指出：要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》强调了中小学书法教育的意义，明确了中小学书法教育的总体要求，制订了落实中小学书法教育的具体措施。在当前中小学书法教育普遍低迷的情况下，教育部此《意见》的出台非常必要。如何让毛笔书法这门艺术真正从娃娃抓起，

摘要：[题目]某超市正在搞“酬宾”活动,对顾客实行优惠,大堂里的广告是这样写的：(1)对一次购物不超过100元者,不给予折扣,但赠送纪念品一份；(2)对一次购物超过100元但不超过200元者。

摘要：信息技术课是一门实践性很强的课程,强调培养学生的动手操作能力,而新课标对信息技术教师提出了如下要求：提高课堂效率,减轻学生负担,更大程度地提高教学质量。要提高初中信息技术课的教学质量,课堂的操作练习占主导地位,更简单地说：只有一个有效的课堂练习,才有一堂高效的信息技术课。那么,如何提高信息技术课堂练习的有效性呢？文章围绕课堂练习的准备阶段、实施阶段和反馈阶段进行阐述,着重提出了一些关于提高信息课堂练习有效性的一些实践经验与方法。

摘要：在“课堂教学如何体现教材意图的实践与研究”的主题研修活动中，加强课堂教学有效性的研究是绍兴市越城区教研室2010年后半年研修工作的重点．我校教师积极承担研修课的任务，在经历了多次研讨、设计、试讲、再设计、再实施、再反思的活动后，对新课程“教学内容的理解与把握，落实课堂教学的有效性”有了更深刻的体会．下面以浙教版《数学》八年级上册“探索勾股定理（2）”为例，就理解教材的编写意图，提高教学设计质量等方面反思本课题的研究活动．

摘要：用问题引领教学,激发学生对知识的兴趣,引导学生自主地探究、解决问题,从而达到对知识的内涵的真正的理解掌握,使外在的数学方法转化成为内隐的数学能力。

摘要：课堂教学是全面实施素质教育的主要渠道,如何通过课堂教学促进学生主体性发展,提高英语课堂效率是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从情景这个重要因素入手,精心设计与创设真实的情景,让学生感兴趣,并主动参与到英语学习中来,从而促进学生的主体性发展,提高课堂教学效率。

摘要：当前，许多一线教师都在努力学习和实践着新课程标准，课堂上出现了前所未有的生机与活力，这是令人欣喜的。但同时，我们也发现，数学课堂教学还存在着某些误区。笔者听了一些课后颇有感触，本文拟谈其中体会较深的几点。