摘要：统编教材从三年级开始编排专门的习作单元。和普通的阅读单元不同,每个习作单元一般由精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五部分内容组成,每个部分承担不同的学习功能。对于这类单元,教师可以尝试运用逆向设计理论,运用“目标—评价—教学”的思路进行单元教学设计。下面以统编教材五年级上册第五单元为例,谈谈具体的操作路径。

摘要：【设计理念】由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计,是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计,先确定要达到的单元核心目标,再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容,并在这一基础上,设计教学活动来帮助达成目标。根据上述理念,可以确定逆向教学设计的三大步骤(见下图)。

摘要：【课程名称】走近千古诗圣——杜甫【课程类型】语文拓展性课程【课程简介】杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远,被后人尊为＂诗圣＂,他的诗被称为＂诗史＂。通过本课程的学习,我们将比较系统地了解被誉为＂诗圣＂的杜甫曲折的人生经历、一生中遇到的主要朋友及对他的影响,了解被誉为＂诗史＂的经典诗歌作品;开展生动有趣的文化活动：对诗、写诗,为杜甫＂找工作＂,制作微信朋友圈,

摘要：在课堂教学中，教师往往会发现这样的现象：尽管课前精心设计了学具操作活动的方案，课内也安排了这些操作活动，但是效果却很一般。究其原因，这跟学生的活动参与度、教师的时间安排及纪律控制无不相关。这放在低年级教学中更是难上加难。那么教师如何在低段年级有效实施学具操作活动，使学具操作发挥其应有的价值呢？笔者认为要做好三方面的工作。

摘要：【作业目标】1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。2.能按一定的顺序把观察到的一处景物写下来。3.能按游览顺序写一个地方,把游览过程写清楚,把印象深刻的景物作为重点,写出特点。4.能与同伴交换习作,相互交流评改,并提出修改意见。

摘要：提问是小学英语课堂的重要组成部分,讲究课堂提问的艺术性,改革课堂提问的策略,让每个问题都发挥出教育意义,才能促进小学英语课堂教学效率的提高。一、小学英语课堂有效提问的作用第一,有利于激发英语学习兴趣。课堂学习中,无关的事情、声音与活动都会影响学生的学习集中度,教师需要花费大量的精力控制小学生的学习行为。在讲解重难点时,注意力不集中,重难点就很难攻破。有效的课堂提问能够给小学生全新的学习体验。