摘要：一、问题的提出幼儿舞蹈作为幼儿的一种自我表现方式、娱乐方式，在幼儿园生活中为许多幼儿所喜爱。然而，放眼现今的幼儿园舞蹈，大体为两种类型，一种是自娱性的游戏舞蹈，全体幼儿必须参加，其内容为儿歌组合、形体律动、表演说唱等且附属于音乐；另一种则是幼儿圃开设的部分幼儿参加的舞蹈班，学习一些基本动作元素和简单的成品舞蹈，以备参加各种活动。这人为地将幼儿舞蹈这门原本属于孩子们的艺术蒙上了灰色的阴影。

摘要：　　作为普通高中音乐教学新课程六大模块中的必修模块之一,它为提升学生基本的音乐文化素养提供了主要渠道.作为中学音乐教师应以学生为本,真正成为学生学习音乐、提升音乐素养的促进者.新课标要求广大音乐教师:"聆听音乐时,可设计具有探究性和启发性的问题,采用集体讨论的方式,引导学生感受与理解音乐作品."吴斌先生(主编)在浙江省高中音乐新课程研讨会上也明确提出:"音乐鉴赏,关键是问题,必须重视问题的设计与作用".因此,在音乐教学研究的工作岗位上,我一直在思考音乐鉴赏教学中有关问题设计的合理性、针对性和它的价值性等问题.我们应该如何用探究性、启发性的问题,去撞击学生心灵的火花,引导学生主动参与对音乐的体验,从而让师生共同经历一个审美体验的过程,并使之成为我们教学追求的目标与方向?……

摘要：《数学课程标准》明确指出，“空间与图形”教学应注重使学生在观察、操作、想象、推理等学习活动中获得对简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换的直观经验，应注重使学生通过探索现实世界中有关空间与图形的问题（如观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等），发展空间观念。