摘要：新课程理念把对人的关注放到了首位,强调教育要关注"每一个学生的发展"。随着信息技术教学活动的展开,学生中却普遍存在"玩游戏、上网聊天有兴趣。

摘要：1 铜、铁在氯气中燃烧1.1 实验装置1.2 操作步骤1.2.1 集气瓶底部先盛放少许氯酸钾.取一根长约30cm的细铜丝,将中间段的铜丝在笔套上绕成螺旋状,做成'U'型,如图1所示,穿过双孔橡胶塞,塞住集气瓶口.

摘要：2009年在浙江省高中物理教师新课程教学能力比赛中，考核教师实验操作和设计能力中出了这样一道题：探究加速度与力、质量的关系。要求说出多种演示的方案（最好有自己的方案），并分析不同方案的优缺点以及保证实验成功要注意的问题。

摘要：浙江省新高考已经进行了四年,技术科目的蓬勃发展吸引了众多考生。技术课程实践性强,突出动手能力和创新精神的培养,其中“算法与程序设计”模块对学生的抽象思维和逻辑思维能力要求较高。因此,作为技术学科重头戏的“算法与程序设计”模块,往往令技术选考生们望而生畏。

摘要：苏教版必修一P88页“二氧化硫的制备和性质”课程容量大、性质实验多,是学生学习的重点和难点。二氧化硫是一种有刺激性气味、有毒、污染空气的气体,应尽量避免在高中课堂现场大量制备。而教材中逐一验证二氧化硫的性质实验过程繁琐,浪费药品,耗时长,不利于本节课的知识展开。

摘要：课堂提问是高中数学教学的重要组成部分,是达成教学目标的关键.课堂提问需要特别关注提问的准度、广度、活度、梯度和效度,使其能激发学生的学习兴趣和好奇心,提高课堂教学效率.

摘要：多元智能理论与建构主义理论一道，构成了我国新课程改革的理论支撑。多元智能理论是一种强调和尊重个性差异、充分肯定人的潜力的智能理论。多元智能理论为指导的全新的教学理念和教学艺术为新课程的有效实施提供了良好的思路。信息技术是侧重技术的一门课程，应当充分利用多元智能的理念培养信息素养高的复合型人才。

摘要：二次成长是每个教师都会经历的过程。文章通过笔者对三次上某一课例的感悟进行总结,论述了磨课方式在教师的教学理念、教学设计能力、教材理解能力、课堂的预设与生成能力等方面如何促进教师的第二次专业成长。

摘要：1 演示实验目的——明确化若使教学目的明确，重点突出，演示实验之前，教师必须认真备课，明确演示实验的目的，并且根据实验目的及实验内容．精心准备实验药品和实验仪器。围绕目的要求处理好实验和讲课的关系，精心设计好演示的程序，适时地科学地选择好实验材料、实验装置、实验方法和实验时机，并向学生提出观察的要求和思考的问题。在课前对于没有把握做成功的实验事先进行试验，使自己的实验操作规范、熟练，研究和摸索可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，确保课堂中实验现象明显，

摘要：研究，并在研究过程中主动地获取性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习”相对于“接受性学习”而肓．由“发现教学法”发展而来，顾名思义，就是强调学生自身研究而不是仅仅接受课堂教学内容或教材内容的学习。研究性学习的基本特点首先在于它面向真实问题和复杂问题，重视研究和发现，重在学习而不是课程安排，强调学习内容的跨学科性和资源的多样化及科学过程技能的堵养。