摘要：一、指导思想本课设计以浙江省普通高中体育与健康课改精神为依据,以发展学生核心素养为目标,围绕关键问题,落实浙江省课堂转型的四条要求和衢州市“四有”课堂,考虑个体差异,通过设置层次性目标和差异化评价标准,确保完成教学目标。二、教材分析1.教材特征:两传一抢和两传两抢是模拟比赛中持球队员和无球队员面对紧逼防守的情境下,运用护球步法、假动作、变换传球手法等方法摆脱防守,进行有质量的传接球。

摘要：新时代育人背景下,体育课程改革的着力点在于发展学生的核心素养,而体育课堂转型是核心素养落地的关键。浙江省提出课堂转型的四个方面,其中教法学法问题化是课堂转型的关键。本文总结出具体问题的种类,并通过案例分析问题如何表达。提倡问题结合任务,帮助学生理解大概念、发展思维与迁移运用能力,提出教师根据学生的反应做出恰当回应的策略。