摘要：英语教材是开展学生品德教育的重要媒介。针对初中英语人物传记类阅读语篇的教学,教师可以基于英语学习活动观,通过创设学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,优化教学设计,培养学生深度学习的能力,实现学科核心素养的落地。具体而言,基于语篇,开展学习理解类活动,感知人物形象;深入语篇,开展应用实践类活动,分析人物品质;超越语篇,开展迁移创新类活动,弘扬优秀品质。

摘要：在英语人物介绍类语篇的教学中,教师应以语篇内容为核心,设定育人目标,设计综合的、进阶的教学活动,开展育人实践,拓宽育人渠道,实现“教书”到“育人”的转变,从而真正落实立德树人的根本任务。

摘要：教育活动是艺术性和创造性都很强的工作,不仅需要汗水与精力,更需要爱心与智慧.如今在视听媒体中成长的学生,一方面懂得很多,另一方面也很自我,自以为是,不大容易听得进去大道理.如果我们教师不研究学生的心理,不重视学生的情绪,不注重教育的情景,笼统空洞说教,就很难收到教育效果.苏霍姆林斯基曾说,善于发现并抓住教育契机,才能很好地教育学生.教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机,抓住了它,也就抓住了成功教育的机会.