摘要：“图形与几何”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”。北师大版一年级下册新教材的“图形与几何”内容主要隶属于“图形的认识”这一板块。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“图形与几何”板块第一学段的“学业要求”中明确指出:“能辨认长方体等立体图形,能直观描述这些立体图形的特征,能根据描述的特征对图形进行简单分类,形成初步的空间观念。”

摘要：【教学目标】1.能选取一件令心儿评评跳的事,借助“心电图”把事情经过讲清楚。2.聚焦“剧烈跳动”时刻,从“内心感受”和“身体反应”两个角度,借助积累的词语把自己的感受写清楚。3.能根据习作要求及微课提示,学会自己修改习作。【教学流程】一、游戏互动,营造“心跳”氛围。

摘要：【教学目标】1.能正确认读“豹、娶”等12个生字,会写“豹、派、娶”等15个生字,会写“媳妇、灌溉”等词语。2.了解主要内容,理清文章情节,感知西门豹的人物形象。3.学习抓住关键信息的简要复述方法,借助评价表、历史人物卡等学习工具练习简要复述。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称新课标)针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教-学-评”一致性,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导。但在现实情况中,评价在作业、教学、考试中并没有充分发挥好正确的导向功能,唯分数、唯升学率的倾向还存在,特别是在小学数学教学中,唯知识点、唯解题技能的大题量训练仍然存在。如何让核心素养在数学课程改革中得以真正落地,落实“教-学-评”的一致性,成为一个关键性的指标。