摘要：当下社会意识形态多样,价值取向不尽相同,高中学生思想活动既具有同龄人阶段性的共性,又呈现各自不同的特性。为了实现有效的价值引领,促进学生核心素养的生成,实现政治学科立德树人的根本任务,教师需要在课堂教学中转变教学观念,用支撑思想政治学科核心素养的基本观点统筹学科知识,用辨析的学习方式引领学生参与学习过程,在序列化活动中化解价值冲突,在比较鉴别中提升认识。

摘要：新课标强调,“强化辨析,选择积极价值引领的学习路径”。教师在思政课开展辨析式学习教学时,可用真实的生活情境与有价值冲突的情境设计辨析话题,在可辨情境中实现价值引领,在可析设问中开启思辨智慧,在可为评价中激发课堂活力。

摘要：教育是科学与艺术的集合体，科学是探究真理的过程，艺术是批判中产生美的结晶。科学是客观性的存在，是工具理性的；艺术是主观性的批判，是形而上学的。教育不但需要科学的探索，更需要批判的存在。批判的目的不是为了反叛，而是为了少走弯路，把要走的路规划，防患于未然，或正在走的路，

摘要：史铁生是一位独特的当代小说家、散文家，在文坛上独树一帜。他的散文名篇《我与地坛》从一个残疾人的特殊视角去鸟瞰人生、社会和宇宙，影响广泛，可以说是当代散文艺术的精华。

摘要：物理教学并不是简单的信息的呈现，也并不只是一次精彩的讲演．衡量一堂课效果的好坏，并不是以你的演讲是否精湛，是否具有艺术性为标准的．我们要关心的是它的有效性．学生通过这堂课学到了什么？解决了什么问题？

摘要：本次课程改革立足于学生"核心素养"的培养,回答了"培养什么人"和"怎样培养人"的核心问题,引导和促进学习方式和育人模式的根本转型,从而实质性推动和深化我国基础教育课程改革,落实"立德树人"这一根本任务。新教材明显体现了这一课改要求,教材的编写注重理论联系实际,保证学生在更好地掌握基础知识的前提下,增强他们使用数学的意识,培养他们分析问题和解决问题的能力。2019人教版高中数学新教材延续了原教材中的一些辅助栏目.

摘要：机械能守恒实验是高中物理教学中的一个很重要的演示实验和学生实验，在人教版物理教材中，这个实验的方案是利用打点计时器、重锤、铁架台等器材完成这个实验的．实验时，让重锤做自由落体运动，然后通过打点计时器获得的纸带上的点得到这个过程中减少的重力势能和增加的动能，验证两者是否相等，则以此验证机械能守恒．

摘要：语文活动形式多样,很多教师进行了有益的创新和探索。但是一些语文教师在活动设计时,往往只是运用朴素的直觉,显得感性有余而理性不足。可以说,活动给语文课打了折扣,效果不佳。那么,语文活动如何讲求实效呢?效果需体现在学习过程中。学习是一个过程,一般分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。我们可以用活动来激发学习动机,用活动来拓展学习感知。

摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)凝练了四个维度的学科核心素养——信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,很好地体现了学科的科学本质和育人价值,其中特别强调培养学生的计算思维能力。程序设计是培养学生计算思维的有效途径,但很多学生在实际应用中会无从下手。

摘要：使用苏版必修教材《化学2》已经有一段时间了，发现它不仅是在专题内容选择上贴近生活，结合实际，而且遵循学生的认知规律，有明显的社会主线和知识主线。教材中的“观察与思考”“活动与探究”“化学史话”“拓展视野”等栏目，图文并茂，生动活泼，能让学生愿意去自己看，更有兴趣去思考教材设计的问题。