摘要：经常参加听课，往往有种感觉：授课教师为了表现自己高超的教学艺术，常对教学过程及每一问题都一一作了精心设计安排，让学生都掉进了教师精心设计的“圈套”．无疑，在这样的课堂中，学生成了学习的旁观者，课堂民主成了假民主，主体参与成了虚假的被动配合，独立思考成了“牵引着赶路”在2007年4月宁波数学高级研修班上，

摘要：在科技飞速发展的今天,随着素质教育的不断深入,艺术教育应该受到人们的普遍重视,这是毋庸置疑的。然而,在艺术教育过程中,这种现象却往往被扭曲,对艺术教育浅层化理解的人有之;表面化突击化应付的人有之。

摘要：课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。探索化学课堂教学中的辩证艺术,对于课堂教学程序的优化控制、提高教学效率有重要意义。一、疏密相间的课堂结构疏密相间是中国绘画艺术处理结构的重要理论。化学课堂结构也有疏与密的辩证关系。但由于化学教材内容丰富,教学时间有限,不少教师感到课时不够,进度难以完成。因此,有的拖堂加课加大课堂教学的容量,教学结构密度过大;有的则削足适履,删减教学内容,又使课堂结构松散疏落。那么,怎样才能使课堂结构疏密相间呢?笔者认为要做到以下两点: 1.根据学生的思维。

摘要：本栏目去年推出的"课例点评—2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢.2007年我们在正常推出"课例+点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年7月20日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日.(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格.(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@*** 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!

摘要：写作需要灵感，“但肯寻常便有诗，灵犀一点是吾师”“文章本天成，妙手偶得之”便是对此真实的刻画．数学论文写作当然也是如此．有不少教师曾痛下决心：“等到‘赋闲’之时（如寒暑假期）集中精力打造一篇佳作”，但最后似乎都难逃“心无灵犀点不通”“搜索枯肠而不得一句”的结局．

摘要：本文阐述了在中职声乐教学中,如何让学生从歌唱理论的学习中接近并认识歌唱艺术;如何激发学生浓厚的兴趣,培养其科学的歌唱方法,使学生达到轻松地学、快乐地唱,并从真正意义上去感受美、表现美、创造美。

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》从五大方面诠释课程理念,对课程进行顶层设计,明确了道德与法治教学的基本要求。道德与法治课教师要全面学习贯彻党的二十大精神,深刻把握课程理念,围绕“根本”“基点”“任务”“路径”和“要求”等关键词,实现道德与法治教学守正创新。

摘要：2014年高考试题新鲜出炉，各地试题备受社会各界关注。面对各方对高考试题的或赞扬，或批评，我们不禁要问：好题从哪里来？铸炼好题，科学性是灵魂，是首要条件，如果失去了科学性原则，再多创意也会黯然失色。科学性原则的基本要求是，试题表达准确，用词规范妥当，设问明确无歧义，无知识性、科学性错误。要做到这些，关键是做到两点，一是文本解读到位，二是命题程序到位。

摘要：逆向教学设计指按照“逆向逻辑”来设计教学过程,强调评价先行的重要性,促进目标、评价与学习活动的一体化。以“果胶酶实验的进一步探究”为例,阐明始终指向逆向教学设计的方法与意义。

摘要：议题式教学能够将问题情境、议题设置、学习任务、教学评价有机结合,是建设活动型思政课程的有效形式之一。本文借助“议题式”教学模式,加强教学目标“顶层设计”,实现情境知识“合二为一”,达成学科思维“行远自迩”,在合作学习和探究学习的过程中,打造深度学习课堂,帮助学生提升思维素养和实践应用能力。