摘要：在新课标新教材背景下,从分析教材特点、设定主题目标、设计主题活动、确定各学科教学内容等方面入手,实施以生活为核心的单元主题教学,能有效地帮助学生获得体验与感悟,发展解决生活实际问题的能力。

摘要：培智学校一些学生由于感知觉输入和动作输出控制能力不足,无法执行学习环境中的要求,难以顺利融入教学活动,所以提高学生的知觉动作能力迫在眉睫。每天大课间活动时间开展适合的知动训练,可以有效促进学生感知觉输入和动作输出控制能力的发展,帮助学生尽快顺利参与集体学习活动。

摘要：浙江省象山县培智学校实施个别化教育计划下的生活核心单元主题教学。以智障学生身心发展特点和生活实际需求为生活核心单元主题教学的切入点,设计教学主题和活动、选编教材、进行教室布置,并开展多元化教学,从而提高教学质量,切实提升学生生活自理和融入社会的能力。

摘要：随班就读学生由于发育迟缓等问题,难以正常参与普校体育活动。适应体育理念下的“乡趣”融合运动,通过设计精准化、个性化、可量化的融合运动目标,运用从提高基础感知到促进体能进阶再到优化运动技能的策略,采取丰富的评价手段,帮助随班就读学生更好地参与校园体育活动,有效融入校园生活。