摘要：方差是衡量数据稳定性的主要统计量,其概念核心是刻画一组数据相对于平均数的波动程度,教学难点在于自然生成方差的概念.本文精准设计引导问题,通过师生合作从现实问题情境中抽象出数学问题,并运用观察、思考、运算、推理、表达等数学方法自然生成方差的概念,以达到培养学生数据观念,发展统计思想的目的。

摘要：作为农村学校的教研组教师,如何发展农村艺术教育,为广大农村孩子正常健康的成长和发展推波加力,这是我们努力探索美术教学科研及教改、教师个人素质提升、学生培养等的核心原因。为有效激发学生的美术学习情趣,提升学生的美术修养和综合表现能力,在近3年的教科研工作中,我们从自身、教研组、个性学生培养及全体学生美术教育的四位一体出发,努力探索美术教育的有效性,并取得了良好的效果。

摘要：＂数学广角＂是人教版教材伴随着课程改革而全新开辟的模块,是传统数学教学少有涉猎的领域。一线教师如何把握＂数学广角＂的课程本质,如何实践＂数学广角＂的有效教学？对此,笔者组织了一次以小学四年级＂烙饼问题＂为教学内容的同课异构教学研讨活动。本文记录的是各种观点经碰撞后所产生的不一定和谐的声音,仅供同行参考。

摘要：通过对教学设计和课堂的观察,文章作者发现两位教师在同课异构课中对教学起点的设置、探究过程的层次、认知策略的导向都有不同的思考.文章主要从"三个理解"方面去分析两位教师的教学设计,分析其不足与优点.

摘要：1.背景.浙教版《数学》八年级上册第69页"直角三角形性质定理2:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半".教科书中是直接呈现直角三角形性质定理2,没有给出性质定理2的证明过程.这一呈现方式显然不符合学生的认知发展规律,大多数教师在教学过程中可能不知如何处理,甚至会强塞给学生.为此笔者在精致化分析的基础上,对该教学片断进行了重组,并有针对性的设计教学过程,得到了同事的认可,本文简录我的教学过程供大家参考、研究.