摘要：＂新课程的成功与否,关键在于教师＂受到了越来越多的重视。这次课程改革运动,教师是最后的承担者,是最艰苦的实践者。他们需要领悟课程设计者的设计意图,他们需要把设计意图与学生现实生活联系起来,需要延续传统课程中已被社会所认可的以成绩为核心的评价方式。

摘要：【教学目标】知识与技能：认11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

摘要：现行《科学》教材中设计的科学实验往往是示例性的,不仅要考虑科学性,还要考虑普适性,以方便开展科学实践活动。如果科学教师能顺应学生的认知兴趣和认知需要,依据教学实际,对实验进行"再设计",更为合理地安排课堂时间,将40分钟的效用最大化,就能有效地推进学生的深度学习,为他们后续的深度研讨奠定基础。

摘要：课堂教学过程是师生双方信息交流的过程,要使课堂精彩,必须要有良好的提问艺术,要使学习活动有效,课堂提问必须有效。然而在听课的过程中,却发现了几个尴尬的场景,现加以陈述与分析,以期得到教师的讨论。

摘要："意外"是教师有意而为之,也将是学生情感的燃点、能力的支点、知识的生长点;是教师教学智慧的"考场",也是学生聪明才智的"战场"。本文以"做一个指南针"为例,通过在科学制作活动中设计一些"意外",引导学生积极参与,掌握其知识点,对课程有更深的理解。