摘要：小学生学习科学的过程,常常是从观察现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中进行检验,是一个“实践——认识——再实践——再认识”的过程。一个好的实验设计能够帮助学生直观清晰地观察到现象,

摘要：实验是小学科学课程中学生学习科学的基础,它在科学教学中具有不可替代的作用。实践证明,实验设计的好坏直接关系到科学教学的成功与否。实际教学中,经常面临着一些尴尬：实验现象不明显,实验操作太复杂,实验材料不合理,实验设计太抽象等弊病。文中适时、适地、适宜地对实验进行了针对性的设计和改进,即从化偶然为必然、化复杂为简单、化抽象为直观、化隐性为显性、化分散为集中等方面对实验设计或装置进行了改进,取得了较好的教学效果。因此,认为＂精于设计,巧在改进＂是小学科学实验预设的利器。