摘要：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程＂融＂于情景中,学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是学生主动学习的原动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学生创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学生的个性特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。下面,就教师在教学过程中如何创设问题情境,焕发数学课堂的魅力,谈谈我在实际教学中的做法。

摘要：课堂是学生学习的场所,而音乐课堂是学生学习音乐的重要阵地。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛,才能快速地激发学生学习音乐的热情,促使他们把自己的理解、感受表达出来。而艺术氛围的创设更应该是创新思维的起点,创新神经的启动。因此只有通过师生共创和谐、创新的音乐课堂,音乐课才能达到审美教育的目的。

摘要：少先队教育活动充满创造性,充满个性。中队创建个性小队,以小队活动作平台,让队员在小队活动中活起来,动起来,亮出来,促进队员个性的发展,实现共同愿望,提高综合素质和能力。一、个性小队创建的意义与内容小学是基础启蒙教育和队员个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中,如何根据队员的特点构建中队,让中队成为发展队员个性的乐园,已成为辅导员工作的重要任务。笔者尝试在成立学习小队的基础上,从孩子的兴趣、

摘要：素质教育不断地在教学体系中提出,在小学美术手工课教学中开展手工制作,一方面可以提高小学生的实践能力,另一方可以培养小学生的欣赏能力以及艺术素质.纸材是小学美术手工课中常用到的教学素材,丰富着小学美术手工课的课堂教学内容,培养了小学生的创造能力以及想象力.鉴于此,本文根据笔者自身多年从事小学美术手工课教学经验,简要地对小学美术手工课运用纸材教学作出探讨.

摘要：小学语文教学,是一项关乎学生成长与发展、促使学生掌握必要的知识技能的重要项目,在学生的成长过程中具有重要的意义。在当前教学改革深入发展的前提下,微课也逐渐的被引用到小学语文教学中,受到人们的关注和支持。有效的设计微课,能够促进语文教学生动化,推动学生走进文本,与文本进行对话。本文对微课在小学语文教学中的应用做了详细的介绍,希望能够促进学生学习,加快其在语文教学中的应用。