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检索条件"机构=浙江科技学院艺术设计学院服装学院"
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基于Kano模型的中国传统蓝染产品需求研究
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《丝绸》2022年 第5期59卷 103-110页
作者:李兆龙 王艳晖 胡淑蓉 陈江柳浙江科技学院艺术设计与服装学院杭州310023 广西师范大学设计学院广西桂林541006 
本文以中国传统蓝染产品为研究对象,围绕消费者的需求偏好来展开分析,综合运用亲和图法、深度访谈法、问卷调查等多种研究方法,从设计、生产、性能、体验、文化五个需求纬度提取中国传统蓝染产品需求项目。在此基础上,采用Kano模型并结...
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基于学情调查的服装工艺课程教学分析及改革探索
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《纺织服装教育》2022年 第1期37卷 70-73页
作者:方蕾蕾浙江科技学院艺术设计学院/服装学院浙江杭州310000 
把握学情是改进教学和促进学习的基础。基于对浙江科技学院服装与服饰设计专业学生的学情调查,从教学内容、教学模式、评价方式等多方面分析服装工艺课程教学现状,提出服装工艺课程教学改革的方向及对策。
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设计介入乡村手工艺文创产品开发研究
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《民族艺术研究》2022年 第6期35卷 95-102页
作者:施爱芹 郜榕 郑林欣湖南工业大学包装艺术设计学院湖南株洲412007 南京林业大学乡村振兴创意设计研究院江苏南京210037 南京林业大学艺术设计学院江苏南京210037 浙江科技学院艺术设计与服装学院浙江杭州310023 
设计赋能乡村民间手工艺文创产品开发,是复兴传统乡土文化、振兴乡村文化产业、推动乡村经济发展的有效路径之一。通过促进乡村文创产品品类创新、利用手工艺打造地方特色品牌、手工艺与设计师协同开发提升产品附加值等途径,将乡村的文...
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翻驳领松量及里外匀预测模型
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《纺织学报》2015年 第6期36卷 92-96,105页
作者:吴巧英 李亚玲 朱航宁 吴春胜浙江理工大学服装学院浙江杭州310018 浙江科技学院艺术设计学院浙江杭州310023 
为研究面料厚度对翻驳领松量及里外匀的影响规律,选取常用外衣面料试样,测试了面料黏合前后厚度,用切展法确定翻驳领松量,测得表领领外口松量、翻折线松量、表领绕到里领侧松量等里外匀参数指标,探讨了面料黏合厚度与翻驳领松量及各里...
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基于高光谱成像系统的纺织品成分定性鉴别
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《纺织学报》2018年 第10期39卷 50-57页
作者:金肖克 田伟 朱炜婧 蒋晶晶 祝成炎浙江理工大学材料与纺织学院丝绸学院浙江杭州310018 浙江科技学院艺术设计学院/服装学院浙江杭州310023 国家纺织服装产品质量监督检验中心(浙江桐乡)浙江嘉兴314599 
针对目前对纺织品成分鉴别快速、无损、在线检测的需求,提出了一种以高光谱成像系统结合化学计量学方法鉴别纺织品成分的方法。以常用的10类纺织品为鉴别目标,分析比较了数据预处理及样本集挑选方法的优劣,建立偏最小二乘法判别分析模...
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电商购物环境下快递箱的复用型设计与实践
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艺术设计(理论版)》2020年 第12期2卷 108-110页
作者:沈以正 陈明斌 朱佳琪 王译晨 田又丹 吴萍浙江科技学院艺术设计学院/服装学院杭州310023 
随着互联网的普及与网上购物的快速发展,各类电商企业应运而生,快递箱成为人们日常生活中的常见品。针对快递包装袋、填充料、封口胶带等大多采用了不可降解的塑料材料,造成环境污染大,快递箱回收成本高、二次利用率低以及纸箱与胶带难...
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舆情信息在微信朋友圈的传播机制——基于426位大学生的实证分析
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《新媒体研究》2018年 第2期4卷 1-4页
作者:叶阿萍 邵安浙江科技学院艺术设计学院/服装学院浙江杭州310023 浙江警察学院浙江杭州310005 
当前,大学生微信朋友圈已经成为舆情信息传播的重要渠道。以"接受者—发放者"理论和传播动机理论为基础,通过相关研究成果梳理,编制以网络舆情反转信息的信任程度、朋友圈舆情信息的传播动机及朋友圈舆情信息的辨别能力为三...
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彭亚丽作品
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《印染》2018年 第24期44卷 I0005-I0005页
作者:彭亚丽浙江科技学院艺术设计学院服装学院 
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传统美术元素在纺织品设计中的运用——评《东方元素与设计
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《上海纺织科技2018年 第12期46卷 76-76页
作者:彭亚丽浙江科技学院艺术设计学院服装学院 
伴随社会的不断发展,纺织品设计面临着越来越大的挑战,过去刻板单一的设计样式难以满足人们的需求,并会降低纺织品的竞争力。在人们倡导传承传统文化的社会背景下,传统美术元素得到了纺织品设计人员广泛的关注。通过将传统美术元素运用...
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刍议高等服装教育之理念
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《陕西教育(高教版)》2009年 第10期 19-19页
作者:吴春胜 吴巧英 李兆龙浙江科技学院艺术设计学院 浙江理工大学服装学院 
文章论述了高等服装教育理念概念的内涵和外延,阐述了高等服装教育理念具有导向性、历时性与前瞻性等特征以及高等服装教育理念所具有的价值导向、形成办学特色、深化教育改革等作用。
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