摘要：新课程的实施促使教师将思维的触角伸入课标、教材、学生等诸多领域．教师在课堂教学的组织实施过程中关注对课程标准的要求、教材的设计意图以及学生的认知基础和最近发展可能等方面，极大地提高了课堂教学的有效性．这是一线教师能普遍感受到的新课程实施成果．纵观新课程理念下的数学课堂教学，教师们在积极实践“启发式教学”，注重数学核心概念、思想方法的渗透，提升学生的课堂参与度等方面的表现日臻完善．但我们也在大量的听评课过程中看到了一些课堂细节被教师疏忽，成为教学的新憾处．

摘要：1“探析式”答疑的基础、含义及实施“探析式”答疑是指教师在指导学生解决问题过程中努力创设“探析”氛围，设计“探析”活动，产生“探析”行为，形成解决问题的思路；“探析式”答疑并不急于正面给出问题的具体解答过程，不一味关注具体步骤和结果，而是重视问题解决过程中的思维展现；

摘要：高中体育与健康课程实施以来，一直没有选课系统，一般采用书写统计的方法，或者仍是行政班上课，有些学校只是在行政班的基础上进行规定项目的选课。所以有一套正规的高中《体育与健康》新课程的选课系统，显得非常重要，也非常迫切，也为体育新课程理论与实际的结合作了补充。

摘要：本节课依据以“健康第一”的课程理念，旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为主”的教育理念，发展学生的个1生，开发学生的潜能，使学生掌握锻炼的方法。本课将教师本人的示范图解融入课堂之中，同时又积极引导学生进行合作学习，自主学习，从而使。学：生的学习兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。

摘要：我们心中应该绷有一根弦,敏锐地去感知教育、教学实践中闪现的问题,并进一步调查弄清问题的整体面目,再制订探究问题、解决问题的研究方案,然后在实践中检验,最后还要有理论意识将实践行动升华到理性的高度.

摘要：古人云：“善诱者，善导．”新课程强调教师要引导学生观察和思考，学会学习．在中学数学教学中，教师如何设计引入才能“油然而生”新知识，如何选择例题才能“触类旁通”活一片，如何解题分析才能“众里寻她”得方法，如何答疑指导才能“源头活水”出思路，笔者认为，这些都需要教师适时适切的“诱导”．

摘要：新课程的实施促使教师将思维的触角伸入课标、教材、学生等诸多领域．教师在课堂教学的组织实施过程中关注对课程标准的要求、教材的设计意图以及学生的认知基础和最近发展可能等方面，极大地提高了课堂教学的有效性．这是一线教师能普遍感受到的新课程实施成果．纵观新课程理念下的数学课堂教学，教师们在积极实践“启发式教学”，注重数学核心概念、思想方法的渗透，提升学生的课堂参与度等方面的表现日臻完善．但我们也在大量的听评课过程中看到了一些课堂细节被教师疏忽，成为教学的新憾处．

摘要：【阅读思考与教学目标】关于两次世界大战之间的国际关系，既是一线教师重视的教学主题，也是历年高考试题的重要内容。2012年3月，我们接到一个任务，在绍兴、嘉兴、湖州等地市高三历史联合备考教学研讨活动中开设一节主题为“在经典史料的运用中实现调动和运用知识（以国际关系史为例）”的公开课。