摘要：第一类小说的结构特点是以主人公为中心组织情节.如、等,而可说是代表作.这类小说继承了中国古典小说的传统手法.我国古典小说结构的特点是,以讲故事的形式,来叙述以主人公为中心的连贯的、完整的故事,往往一开始就介绍人物及其活动环境,接着一步步描写主人公的性格特征,直至完成他的历史命运:情节不是跳跃的,人物的命运是有结局的.就以孔乙己这个人物为中心,选择他几个典型的生活片断,勾联其他人物与之构成关系,形成冲突,展开情节,最后写出他的结局.

摘要：物理教学是一门很深的艺术，有的老师课堂妙趣横生，跌宕起伏，学生积极参与，而有的则一潭死水，枯燥乏味，学生昏昏欲睡，其实一节课从问题情境到回顾反思各个环节都是大有文章可作，若要求一节课的每个环节都精妙绝伦，那也是不切实际的，不过只要经过精心思考，每节课中总可以有一些精彩的“短镜头”．在“电容”这节课的教学设计和实践中，我们看到了新课程三维目标得到有机融合，问题情景的有效创设，实验设计的精巧，逻辑顺序的流畅和认识上的螺旋式上升．这节物理课的设计依据教材但不拘泥于教材，教学形式、方法和手段有别于常规的课．

摘要：在推进新课程改革实验的过程中，由于多数教师仍受传统教学方式的影响，教学中不自觉地常采用讲授式，在教材处理和教学设计等方面仍关注“怎样教”，而对“学生怎样学”考虑得不是很多．如何从学生的生活经验出发，创设生动活泼的情境，引导学生通过观察、操作、实验、归纳、类比、思考、探索、交流、反思等活动．使学生由知识的被动接受者，转化为新知识的主动建构者？绍兴县教研员姚志敏老师主持的“初中数学‘建构主义教学模式’的教学设计的研究与实践”课题组，在这方面作了大胆的探索和实践，7年来研究积累了大萤案例．本文介绍的这节课案是2005年4月28日在绍兴县实验中学组织的全县名优教师展示活动中由姚志敏老师亲自执教的研究课，在全县教育界引起较大的反响，还特邀了浙江省中学数学教研员许芬英老师作了精彩的点评．

摘要：一、目标分析1、基础知识点下限(人人要求达到,下同)(1)正确认读、理解并默写生字:翰 叛 逆乾 坤 泸 湍 峻 援 诡 溃 链 钓 狈 赴等15个.认读并理解生字:屑 呶 潘 呻等4个.

摘要：一、目标分析1、基础知识点下限(人人要求达到,下同)(1)正确认读,理解并默写生宇:漠、嗅、

摘要：一、目标分析1、基础知识点下限(人人要求达到,下同)(1)正确认读理解并默写生字:陕、肘、嘛、崭、

摘要：一、目标分析1、基础知识点下限(人人要求达到,下同.)(1)正确认读理解并默写生字:暇、恋.认读并理解生字:檀、盈、恍、惚等.(2)能正确区别一些形状相近的字.