摘要：设计意图：冬天里，随着气温的下降，花儿都慢慢开始枯萎，尤其是草本植物，更加脆弱，所以一个个废弃的塑料花盆便是圆内比较繁多的垃圾死角。一次，户外散步时，一个小朋友说道：“这花盆真像亚运会里的黑人。”这句话开启了老师的智慧，于是老师便带领孩子拿着花盆，倒出了泥巴，进行了一次花盆大变身创意美术活动，孩子们积极动脑，玩得热火朝天。

摘要：设计意图：冬天里，随着气温的下降，花儿都慢慢开始枯萎，尤其是草本植物，更加脆弱，所以一个个废弃的塑料花盆便是园内比较繁多的垃圾死角，一次，户外散步时，一个小朋友说道：“这花盆真像亚运会里的小黑人。”这句开启了老师的智慧，于是老师便带领孩子拿着花盆，倒出了泥巴，进行了一次花盆大变身创意美术活动，孩子们积极动脑，玩得热火朝天。

摘要：一位外籍城市规划专家有这样一句名言：“让我看看你的城市面孔，我就能说出这个城市在追求什么文化。”由此可见，幼儿园的建筑形象和色彩也是幼儿园最突出、最抢眼的景观元素和文化符号。今天，我单纯从美学角度来谈谈幼儿园该着什么“装”，并从以下几个方面谈一谈实施策略。一、学会和谐的色彩搭配（一）了解色彩的性格脾气色彩设计是幼儿园环境设计中相当重要的环节，幼儿迈进园所．最先吸引他们注意的是色彩，其次是图像，最后才是文字。色彩对幼儿的影响最直接、最快速。色彩的组合如果没有次序，画面就产生不了美。

摘要：绘本是通过形象、色彩、构图等因素来表现作者意图、目的的艺术形式，它以循序渐进的叙述为主导，综合绘画、设计与视觉表现，用丰富的视觉语言将读者带入连续、生动的图像世界。绘本的视觉表现力使其逐渐成为幼儿园美术教学的一种素材来源，本期本栏目将集中鳊发一组绘本美术教学的文章，以期能给大家启发。

摘要：设计意图俗话说得好：“做人要好客，入门就泡茶。”作为对幼儿进行礼仪教育的一部分，我们经常教给幼儿有关招待客人的礼仪，还布置了“泡茶招待客人”的区角。幼儿对于该活动区中的各种茶具充满了好奇，经常在茶几旁摆弄着它们，还模仿着大人的样子泡茶，自得其乐。

摘要：在《指南》的细化目标中，有这样的教育建议：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。”现实中大多数幼儿园的剪纸活动多以集体上课、老师示范、幼儿模仿的传统模式进行，剪纸活动内容、形式都过于单一，忽视了幼儿在剪纸活动中表达感受、发挥潜能、建立自信、享受成功的主体作用。长此以往，幼儿将对剪纸失去兴趣和信心。那么，怎样将自主学习的机会交回到幼儿手中，通过多样化的形式使剪纸活动充满活力，让幼儿想创造、能创造、乐于创造呢？

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园艺术教育的总目标是．“能让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动．并能大胆表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”可想而知．幼儿园通过各种艺术手段让孩子们学会表现自我．实现自我价值，这是一种非常重要的途径!我们幼儿园每学期我们都结合主题活动开展各种形式的园本美术特色活动：油画棒、剪纸、撕贴、线描、粉笔、碳条、水粉、彩笔、泥工……让幼儿们在信手涂鸦、制作、把玩中，增添学习兴趣，激发创作欲望，充实学习经验．享受美术活动所带来的乐趣。在实践过程中我们不难发现泥工教学作为幼儿园艺术教育内容之一．深受幼儿们喜欢。

摘要：碳精画艺术是我国一门古老的民间艺术，又名碳丽。来源于国画，又区别于国画。我个人认为，碳精画是黑白灰最好效果的绘画艺术。我和孩子们一起大胆而执着地走进了碳精画艺术中，尝出了味道，画出了情结，迷上了碳画。孩子们迷恋碳画的主要原因有以下几点：

摘要：所谓教师的教学站位（以下简称站位）一般是指教学过程中教师与学生的空间位置关系.而本文中,教师的“站位”是指教师在教学活动中所处的位置,说到底,就是教师与幼儿的关系,教与学的关系.

摘要：撕纸是幼儿喜欢并乐意参与的一项手工活动．在幼儿园开展撕纸活动不仅能使幼儿从小接触和了解民间的文化艺术，受到良好的艺术熏陶和审美教育，还可以提高他们的观察力、想象力和创造力。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，在艺术活动中，要尊重每个幼儿的想法和创造．肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，