摘要：我国古代有这样一个故事：有一次朝廷招考画师，要求“用较短的时间画最多的骆驼”。应试者中，有的画了大大小小满卷的骆驼，有的则由近及远，画了一个一个驼队……一位年轻的画师仅用三分钟，而一举夺魁，他用一条线勾画出两座并排的山峰，山的这边画着刚刚露出的骆驼头，山的另一边画着骆驼的后蹄和尾巴。考官评价说：这样的作品构思巧妙，观赏者完全可以想象出山峰背后长长的驼队，许许多多骆驼正在缓缓前行。

摘要：新课程强调'学习有用的数学',强调'让学生联系丰富多彩的生活来学习数学'.生活化与情境创设已经成为广大数学教师追求的新宠.可是走进时下不少新潮得光怪陆离的数学课堂,笔者蓦然发现,大量课堂的情境已经异化成为'漂亮的花瓶'.对课堂教学而言,有些情境不但不利于学生学习,反而与课时目标'南辕北辙'.笔者在此作些分析与探讨.

摘要：本文阐述了数学课堂的问题设计意义;从数学课堂提问设计应确立以学生为本的理念,数学课堂提问设计应确立知识与技能培养并重的理念等角度探讨数学课堂的问题设计原则;从数学课堂问题设计的营造情境、数学课堂问题设计的教学模式、数学课堂问题解决后的评价与反馈等角度给出数学课堂问题设计的具体实施路径.

摘要：浙教版科学七年级下册第一章《对环境的观察》,有光的直线传播、光的反射定律探究、光的折射探究等实验,在这些实验探究中,学生要通过对光路的分析来得出实验结论,按照教材中的操作,在实验过程中,会碰到一个共同的问题：光在空气和水中传播,光路不可见。本实验利用丁达尔效应,让学生能够观察到光在空气和水中的传播路线。并在此基础上,设计了一个组合型实验教具,