摘要：“哇,他们的队形变成了五角星!”“这是‘钻石',马上要变成‘树'啦!”“他们变得好快!”“这支队伍的服装很有创意呢!”……同学们的一阵阵惊呼,伴随着节奏欢快的音乐,不时在浙江绍兴市上虞区实验小学教育集团上德校区的体育馆中响起。原来,不久前,学校设置"上德之光"项目化学习主题课程节,组织一系列学科项目化活动与跨学科项目化活动,吸引了师生广泛关注和积极参与。

摘要：什么是数学学习的“后半程”?或许,我们可以有两种理解:其一,在立足教材编排体系而展开的数学学习中,“前半程”可以看作是蕴涵各种新概念、涉及各种新意义、关联各种新思路的新授课,而“后半程”则是熟能生巧、融会贯通的练习(复习)课;其二,换个角度看,数学学习本质上是一个“抽象—推理—应用”的完整过程。

摘要：【教学内容】人教版二年级下册“有余数的除法”综合练习课。【教学过程】一、问题引入,回忆旧识1.梳理有余数除法的基础知识。(1)含义:同学们,我们已经学习了“有余数的除法”单元。那么,什么是有余数的除法呢?你能否举个例子?生:22+7=3……1。(教师板书)(2)名称:请说出这个除法算式各部分的名称。生:22是被除数,7是除数,3是商,1是余数。(教师在对应数字下板书名称)。

摘要：【教学内容】人教版二年级下册“有余数的除法”综合练习课。【教学过程】一、在基础练习中板理要点。任务一:分矿泉水。1.复习“平均分”。师:暑假学校派7名同学去参加数学夏令营。天气炎热,他们搬来了一箱矿泉水,打算平均分一分。还记得什么是“平均分”吗?生:每份分的同样多,叫做平均分。