摘要：一、背景介绍名师工作室是绍兴市越城区教育局教师队伍建设的重要载体。其中唯一名小学英语名师工作室导师由省教坛新秀王玉担任，工作室全体成员在王老师的带领下．开展了丰富的教学研究活动。

摘要：现行的小学语文教材中，除了每个单元的作文训练外，在课文中也蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，教师要充分重视并挖掘这一习作资源，以培养学生的写作能力和创新能力。

摘要：国家相关部门颁布20门普通高中课程大纲,第一次采用“大概念”来统一所有科目的教学,并以“大纲”为中心,推动学生的核心能力培养。大概念在单元的中央,它是单位的“锚点”。课程目标确立、核心任务设置、资源选择、实施过程、评估实施等都要以大概念为中心,课程框架与核心任务都应该依据大概念设计。尤其是对统编版的语文教材来说,其教学大纲强调了单元的构思,而对大概念的认识和应用,也把握住了单元的基础架构和主线,抽取了内部的原理和主题,从而构成了一个专业的概念,也就是懂得何时、何地、为什么以及如何使用这些知识来处理问题。在实施教学的过程中,教师可以在大概念的引导下,与单元的主题相联系,完成整个教学计划。

摘要：针对教师在听说课的口语情境设计、语篇分析和课堂实践方面存在的问题,可以从语域理论进行思考。语域指的是与某一情境组成的语场、语旨、语式有关的语义集合。其中,语场、语旨、语式分别指伴随语言进行的社会活动、涉及的任务角色以及语言所采用的符号或修辞手段。PEP《英语》中的Let’s talk板块是典型的听说课。教学时,教师可以关注观察与分析、归纳与判断、迁移与创新三个方面,通过“聚焦语场,挖掘语义;关注语式,重视人文;立意语旨,综合创新”等方式,使听说课教学更具人文情怀,使学生学会学习,实现实践创新,提升思维能力。

摘要：【教学目标】1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣、禽”3个生字。2.创设情境,有创意地讲述故事,背诵课文。3.了解课文大意,整合课程资源,感受风趣幽默的语言背后是机智和聪慧。

摘要：《新英语课程标准》（实验稿）大力倡导自主性学习方式和终身学习的理念。重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养，强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。课外作业是课外活动的一种有效途径，具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品德．而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。

摘要：作业是教学工作非常重要的环节，是诊断和把握教学效果的工具。什么样的作业是有效的、是学生喜欢的？我们想到了课外实践性作业。课外实践性作业是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合学生生活实际所精心设计的，以具有实践性、体验性、教育性、生活性、趣味性、创造性的主体活动为主要方式，以主动参与、独立操作、积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力、促使学生素质全面发展为目的的一种课外作业形式。

摘要："积的变化规律"是人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数中的一节内容,和往届一样学生重点学习了一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘或除以几的情况,有关两个因数都变的情况我在练习中进行对应延伸,也就是书本中51页的做一做。如下图:做一做1.先算出每组题中第1题的积,再写出下面两题的得数。

摘要：小学数学指向对话思辨的“学导课堂”,旨在让学生能因学而思、因思而辨、因辨而慧。在“学导课堂”中,教师要“设计问题串增加对话思辨的机会”“提供时间空间增加对话思辨的长度”“教给具体方法增加对话思辨的深度”,以导促学,让学生在思辨中成长。

摘要：一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。