摘要：基于陈鹤琴“活教育”思想,并以学前教育专业核心课程《学前教育研究方法》为例,明确学前教育专业本科“活课程”设置,探索学前教育专业“活课程”混合教学实践,构建体用结合、可学可教可评的课程目标体系和“三立三树”思政目标、“三入一行”思政混合实施路径,以成果导向重塑课程内容两条主线,设计多维度多主体动态课程评价机制。最后,对学前教育专业“活课程”混合教学实践的成效进行验证,以课程目标达成度佐证混合教学质量,以深度学习问卷结果佐证对学生学习方式的积极影响。

摘要：现阶段在幼儿园开展的STEAM教育活动多以项目式学习形式展开,而以5E教学模式为基础开展的活动相对较少,以5E教学模式(参与—探究—解释—精致—评价)为基础开展的STEAM教育活动能够促进幼儿科学素养、问题解决能力以及科学探究能力的发展。基于此,设计中班幼儿STEAM教育活动“浮桥”,并以此为例深入剖析5E教学模式在STEAM教育活动中的应用,以期能够为幼儿园STEAM教育模式的发展提供一定的启示。

摘要：社会经济飞速发展的时代背景下,体育越来越受到人民群众的关注,作为我国体育事业的重要组成部分,高校体育教学质量在一定程度上影响了体育事业的质量。体育训练是高校体育教学的重要组成部分,做好体育训练能够帮助学生提高身体素质,在有效帮助学生养成良好体育运动习惯的同时,营造积极向上的教育氛围,为学生的身心健康发展提供充分支持和保障。培养学生规矩意识,避免学生受到意外伤害是高校体育训练的两个重要课题,教师应当充分了解高校大学生体育学习特点,在体育训练方面优化教学设计,帮助学生强化规则意识,并且在行之有效的防伤害策略影响下保障高校体育训练的顺利实施。该文简单分析了规矩意识的培养及防伤害策略对高校体育训练的重要性,在结合高校大学生成长规律的情况下,提出了高校体育训练中规矩意识的培养及防伤害策略的优化路径。

摘要：明朝灭亡后,成为遗民的陈洪绶不甘做清朝顺民。孤臣遗世,醉狂激越,借僧活命。在他生命的最后8年岁月中,晚景凄楚,身心俱苦,胸中郁结,皆托于诗画。明亡以后的陈洪绶不仅完成了人格灵魂的洗礼,而且在艺术心境上得到了升华。他经受住了心灵的天问,以高古的才能、耿直的秉性、郁结的性格、无奈的命运,在很大程度上成为中国古代艺术家的生命符号和精神象征。

摘要：以近年来"儿童哲学教育+戏剧教学DIE/戏剧游戏"的教育理念与实践为契机,将其中的"戏剧教学DIE"扩展为"戏剧教学DIE"、"创造性戏剧""表演游戏"等应用戏剧的综合。针对学前幼儿的学习特点,以具身取向的戏剧工作坊为教学模式,开展戏剧工作坊"儿童哲学教育"模式建构及行动研究。研究显示本模式的实践路径包括"绘本戏剧教学-即兴偶戏-表演游戏-反思对话"四环节,教师策略包括"具身教学操作策略"及"具身情绪体验设计"。未来研究可考虑该模式本土化再建构。

摘要：音乐如何推动戏剧发展是歌剧创作的核心问题,也决定了歌剧的审美品格。威尔第以博伊托撰写的《奥赛罗》脚本创作了意大利歌剧《奥赛罗》,实现了歌剧同戏剧的对话。通过与莎士比亚原剧的对照,可看出博伊托改编《奥赛罗》的脚本在忠实于莎翁原作的基础上,又为威尔第的音乐塑造提供了空间:戏剧结构的重组为歌剧音乐的进行提供了整体节奏;语言转译在最大程度上保留莎士比亚戏剧诗性的同时,又为戏词赋予了音乐性;人物歌唱化改编突出了戏剧矛盾和音乐张力。博伊托所改编的《奥赛罗》发挥了音乐的叙事功能,是莎剧在音乐领域的延伸。

摘要：中国钢琴作品的创作主要建立在我国丰富多彩的民族音乐根基上，我国许多优秀的钢琴作品都具有中国传统音乐的神韵，这主要得益于对中国传统民族民间乐曲的开发和利用。正是在这些利用中，钢琴艺术家创造性地从实践的角度大胆地将民族音乐元素吸纳到钢琴音乐中来，使中国钢琴音乐作品中渗入了大量中国民族民间音乐成分，进而逐步形成了钢琴音乐的中国风格。

摘要：阅读理解是幼儿早期读写能力发展的重要内容,是其语言领域学习的重要目标。具身认知理论提出"索引假说",对语言理解的过程进行了具身化的解释,认为儿童需要通过索引、提取功能承受性和整合的过程才能理解符号语言。本研究采用3(年龄)×3(策略)的被试间实验设计考察具身认知策略对幼儿阅读理解能力的影响,结果表明具身认知策略对4～5岁幼儿和阅读的理解层面表现出一定的优势,视觉线索策略在阅读的记忆层面表现出显著优势,口语理解策略效果最差。这部分验证了索引假说的合理性,并进一步给出了其适用范围。成人应根据幼儿年龄与阅读目标选择适宜的阅读策略,帮助幼儿实现对语言符号的意义建构。

摘要：在中国研学旅游进一步发展的背景下,研学景点、对象、规模呈现出多样化的发展趋势,不同人群对研学的需求、目的和态度也向着多元化发展,这就对研学线路的设计提出的新的挑战。地质文化村是以“地质为基、文化为魂、融合为要、惠民为本”为基本定位,以“资源保护、地学科普、惠民富民”为目标,将地质文化与乡村建设相融合,从而发展特色产业以提升村民生活品质、构筑村庄文化内涵的特色村。

摘要：将研学旅行有效融入到乡村振兴战略中,有助于乡村资源的高效利用,促进乡村经济的发展以及农民生活水平的提高。本文以绍兴市棠棣村为研究对象,从乡村振兴和研学旅行有机融合的角度出发,深挖棠棣村独特研学资源优势,设计了一条具有棠棣村特色、体验绿色乡村、助力乡村振兴的研学旅行路线,打造出“花满棠棣”的主题研学品牌,以期为绍兴市研学旅行发展提供新思路。