摘要：在国家及行业高度重视职业教育教材的大背景下,舞台艺术专业教材建设相对滞后,本研究面向高职舞台艺术专业教师进行教材开发和使用情况调研。建议要强化标准引领,构建高职舞台艺术专业教材体系;校企合作,组建多元舞台艺术专业教材开发团队;加强指导,解决教师教材开发的后顾之忧;系统设计,根据专业课程特性开发适宜教材。

摘要：艺术教育是重要的美育形式,艺术特色学前教育立足于感悟艺术之美、培养艺术创造力、净化美好心灵等三大育人价值取向。艺术特色高职学前教育人才培养从确立艺术特色的培养目标定位、构建教育与艺术双轨课程体系、注重幼儿艺术教育实践、关注生源的艺术素养基础、精准艺术教育能力的评价标准等多角度入手,提升幼儿艺术教育师资的培养质量。

摘要：浙江省表演艺术教育在专业结构、学历层次、区域发展等方面存在着一定的问题。分析总结浙江省艺术教育及艺术类人才培养过程中的经验和存在的问题,表演艺术人才培养发展应从优化结构,突出高校优势专业、科学设置学历层次与学制年限、加强艺术中等教育、改革招生、建设本科综合性艺术学院等方面入手进行改革,以适应文化大省建设的需要。

摘要：本文全面阐述了浙江艺术职业学院工学结合艺术人才培养模式平台,从理念到实践所进行的探索与取得的成果。即发挥综合艺术院校资源优势,建设覆盖全院的艺术"综合实践+综合展演"工学结合平台;搭建起具有完善先进的硬件,表演与非表演两大类专业融合贯通,相关制度健全有效的综合性、共享性、系统性的综合人才培养模式平台;形成行业特征鲜明、工学结合紧密、多元开放的、在全真艺术情境中开展的艺术人才培养模式。

摘要：二胡协奏曲《蝶恋花》是何占豪众多优秀作品的代表作之一,本文作者从演奏者的视角出发,结合与何占豪先生直接交流的体会,在对该作品的创作背景详细介绍之后,对其表现特点及创作特色进行深入的分析,集中探讨了何占豪"外来形式民族化,民族音乐现代化"的核心创作理念。

摘要：演出主体权利体系是演出法调整内容的基础,随着社会发展而正在形成。传统上,演出主体的权利被归结为"私权",随着演出者地位的提升,其综合权利性质日益明显。相应地,演出主体的权利内涵也愈加丰富,演出主体的权利体系日趋完善。在我国文化体制改革深化的进程中,健全演出主体权利体系是参与国际竞争的重要制度保障步骤。

摘要：高职艺术教育发展面临的主要问题有学生专业技能基础薄弱、"双师型"教师比例较低、办学规模盲目扩张、办学思路雷同等。为了满足文化大发展、大繁荣对艺术教育的需求,需要改革现有的招生制度、建立高职艺术人才的培养体系、加强高职艺术教育专业内涵建设、强化高职艺术教育理论研究。

摘要：知识管理是提高组织的创新与应变能力的重要途径。文章探讨了学校知识管理的特点,并对学校如何实施知识管理提出了对策与建议。

摘要：一、教师职业倦怠的概念所谓倦怠(bumout),一般是指"失败、精疲力竭,或因过度消耗精力、资源而变得耗竭".我们认为,教师职业倦怠是指教师在长期工作压力情境下,逐步形成的一种情绪耗竭、去人性化和成就感低落的现象.

摘要：高职专业质量文化是在高职院校专业建设实践中形成并渗透在师生内心深处的质量意识形态,其建设有利于重塑高职专业人才培养质量观念、转换人才培养质量生成逻辑、优化专业质量治理机制。通过扎根理论研究,高职专业质量文化理想样态可以从"一核、四性、十二度"建构,即以"高职专业人才培养质量观"为核心,从目的性、参与性、一致性、适应性四个维度以及十二个方面构建。为实现理想样态,高职院校专业质量文化建设理路是:明晰专业人才培养目标,塑造质量发展共同愿景;推动质量价值观念共享,凝聚专业教学团队合力;将质量文化要素嵌入评价,优化专业建设资源配置;推进内部质量诊断改进,增强质量提升动力。