摘要：一、课文背景《记承天寺夜游》是人教版、语文版八年级上册的一篇课文，旨在让学生通过阅读描绘自然山水的优秀古诗文，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。教学中要求学生能借助注释和工具书，整体感知内容大意，并在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，体会作品的语言特色。

摘要：偶遇那天接到通知，准备区里赛课。内容，人教版九上。在翻开九上课文之前，心中无数次设想过，一定有一篇文章正安静地等待我去设计，去演绎，去与我共享精彩。可一打开课文目录，愣住了——诗歌？竞争的激化，已经使人们的生活越来越没有了诗意。现实的浮躁，也已经让人们缺失了一种读诗的浪漫与从容。于是否定。议论文？当一种文字以纯理性的姿态出现，

摘要：1．掌握“习、说”等词在文中的意思。2．理解孔子关于学习态度、学习方法的观点。3．对孔子的为学观点作出自己的评价。

摘要：情感态度价值观目标的设计和达成是新课程实施比较薄弱的环节,也是推进课改深入发展的迫切问题之一。在教学实践中,教师要认清情意目标的重要地位,确定情意目标的合理内容,设计达成目标的有效活动,实施教学活动的有效评价,这样才能促进学生正确的情感、态度、价值观的形成。

摘要：通过对第11届世界健美操锦标赛男子单人成套动作中的过渡与连接动作进行观察与统计,重点分析过渡与连接动作的次数、比例、空间转换特征、运动轴类型、衔接功能等指标内容,探讨在2009—2012年周期规则导向下成套动作中过渡与连接动作编排的一般规律与技术特征,以及其与成套动作艺术价值评判的关系,以期为竞技健美操成套编排提供参考依据。研究认为:过渡与连接动作次数与比例应整体考虑成套动作内容结构;过渡动作的空间转换特征和运动轴类型是动作多样性、复杂与创新性的重要评价指标;过渡与连接的主要功能是实现承上启下,使成套编排更具流畅性,保障成套整体效果;规则发展趋势拓宽了过渡与连接动作创新设计空间;对于男子单人项目,过渡、连接动作与成套动作艺术评判的相关性排序仅次与操化动作。

摘要：单元整体设计一、学情分析九年级的学生已经积累了一定的文言字词,初步具备阅读浅显文言文的能力,能够借助注释与参考书读懂大意,理解内容与主题;同时也掌握了初步的诗歌赏析方法,能够进行诗句的赏析.

摘要：统编教材“活动·探究”单元并不排斥作业的存在。恰恰相反,近年来作业设计的新理念能够让作业更有效地发挥助学助教的功能,保障“活动·探究”单元设计初衷的有效实现。主要表现为三个方面的特点:作业设计系统化,贯穿学习全过程;作业设计支架化,渗透策略与方法;作业设计活动化,促进合作和探究。

摘要：在研读小说文本的过程中，我们会获得很多东西。但这些东西并不是全部要在课堂里呈现的。学生已经能阅读并理解出来的东西，应该没必要重复。我们要做的是把小说“最该读的内容”中没被学生关注到的微妙细节提点到位。

摘要：曾听过一节公开课《老王》，在课堂进展到对老王形象分析时，教师抛出一个问题：“老王的善良表现在哪里？请同学们找出相关的句子。”教师接着问：“第二件事中老王的‘善良’又是怎么体现的呢？再去找一找。”无独有偶，前段时间在本校高中部举行的一次高中新课程交流示范课《我有一个梦想》上，

摘要：UbD理论主张"意义学习、理解为先",通过以预期学习结果为导向、预设评估证据、设计学习活动三个阶段的"逆向设计",最终达成对科学核心概念深度理解的学习目标.本文采用UbD理论及其教学模式,以"观察生物"单元为例,建构"生命系统的结构层次"的核心概念并进行教学设计,并对此理论在今后教学中的应用提出了思考.