摘要：杭州作为新电商之城,享誉全国,但是杭州要想在新电商产业中保持长足、持续的发展态势,不仅要优化打造完整、高效的产业链,还需要借助高校的人才培养、学术研究之力,通过产业、教育、学术研究三融合,面向全国、面向全球,共建集约型优质化的聚合高地。为此,浙江财经大学召开了首届“全国高校视频直播融媒体学术研讨会暨人才培养论坛”。

摘要：大数据时代,信息素养教育应重视培养复杂思维,以应对日益复杂的信息环境。文章提出信息素养教育中复杂思维培养的五大内容维度,分别是批判性思维、元认知、系统分析、解决问题、创造力;在此基础上,分析复杂思维融入信息素养教学的课程改革具体案例,包括基于复杂思维五大内容维度改革课程内容,采用“课前、课中、课后”循环课程设计模式实施课程内容,打造多层次信息素养课外拓展教学体系;建议未来可从三个方面进一步完善课程:强化财经学科特色,融入新时代人才培养体系;围绕信息特性,深入培养复杂思维;构建评估机制,综合评价课程成效。

摘要：专业绘画课程是产品设计专业的基础课程。主要训练学生对专业基础知识的掌握以及物体色彩及质感的表现能力。本课程是2013届本科生入校以来的第三门专业基础课，共5周80学时。所面向的学生大部分是在考前只经历过三个月集中训练的新生。对专业了解不够，专业基础不太扎实，对专业的兴趣还没达到热爱的程度，绘画上的自信心不高。因此，本课程除了要解决学生对一般透视理论知识的了解、掌握和运用存在的问题外，还要让他们熟练运用多种绘画材料（马克笔、水溶性彩铅、水粉颜料、油画棒等），更重要的是培养他们对本专业的兴趣。

摘要：高校大学生社会服务中,艺术类专业大学生开展社会服务活动有其特色和优势,易取得较好的服务效果,但社会服务实践过程中,存在着诸如积极性不高、服务项目单一、服务频率偏少等现象和问题。本文结合浙江财经大学艺术学院美术设计类专业社会服务的实际情况,对社会服务实践过程中存在的问题进行剖析和探讨,以寻求高校艺术类专业学生在社会服务中能够充分发挥自身的优势和特长,更好的服务人民、服务社会。

摘要：伴随MOOC在中国教育产业的深入发展,为适应高等教育信息化教学变革,推动创新高等教育信息化可持续发展,真正实现智能课堂教学生态圈。智能课堂教学生态圈是一个包括学校、课程师资队伍(主讲教师、教辅人员,技术人员)、学生和学习空间的有机整体。为了实现智能课堂教学生态圈,就要针对生态圈中的各个要素进行改革创新。本文从教学一线主讲教师的角度出发,以课堂信息方面建设的改革创新为切入点,对异步SPOC(其中50%左右教学内容采用网上MOOC资源,其余教学内容由教师自行自作)课堂教学进行探索和实践,制定出一套新的教与学的平衡模式,满足网络信息形态下传统学习形态向新型学习形态的转变。

摘要：当前高校劳动教育中的突出问题是多数高校没有开设生产劳动课,主要原因是融合型的依托课程供给不足。为加强劳动教育的“课程化”管理,浙江财经大学采取“在依托课程中专设生产劳动实训项目”的方式进行教学设计,以依托课程建设为重点组织开展了生产劳动教育课的校本课程开发;根据生产劳动课的性质,明确了课程开发的指导思想和课程目标;以新文科的融合理念为指导,提出通过全要素的融合来推进课程开发,即落实五育融合、劳动素养教育与劳动技能教育相融合、构建融合型的课程团队、开发融合型的依托课程、产教融合。最后,给出了浙财课程开发的例证。

摘要：MOOC作为一种新生力量,改变甚至颠覆着现有的课程教学,国内也在2013年掀起了对MOOC的研究与实践热潮,MOOC影响着中国的未来教育事业。如何以MOOC发展为契机,积极应对MOOC,开拓出新的的教育理念,作为摄影系教师必须重新审视以往的教学方式,既能让学生进行深度学习,又能充分利用摄影教学实验中心的信息化资源、完善实训课程体系的建设让学生对本专业感兴趣,同时进行大胆改革,不断地丰富教学内涵,夯实摄影基础教学,把摄影专业教学在保持自身专业特色的基础上,不断拓展摄影艺术教学的广泛相融性、相通性、互补性。希望能创造出新型的适合中国摄影专业学生发展的教育模式。

摘要：通过对浙江财经大学东方学院学生音乐素养现状的调查,分析非音乐专业学生在音乐知识、音乐态度、音乐素养教育方面的不足,并针对提高学生音乐素养的重要性,提出加强音乐素养教育的措施,从而培养学生的审美鉴赏能力,营造良好的校园音乐艺术氛围。

摘要：近十几年来,伴随着高等教育从精英教育向大众化教育转变,地方本科院校毕业论文质量出现严重滑坡,"大、旧、假、空、乱"等问题非常突出,毕业论文制度改革势在必行。本文分析了地方本科院校毕业论文质量滑坡的主要原因,并以浙江财经大学为例,从政策制定、论文形式、指导力量、事前控制、过程管理、学术规范等角度总结了提高毕业论文质量的成功经验,可以为地方本科院校毕业论文制度改革提供参考。

摘要：《设计素描》是现今国内各大院校设计专业开设的一门必修课。根据浙江财经大学东方学院近年的生源状况:只会"根据照片画图像",或者只会"以默写的方式绘画",教师在考前授课的过程中起主导作用,要求学生必须按照一定的范式绘画的现象,经过近三年的教学实践探索,制定出一套适合本院的以学生为中心的《设计素描》教学方式,旨在为《设计素描》教学探索尽微薄之力。