摘要：伍尔夫陶冶在文学艺术的殿堂上,进行了文学性的观察和研究,并创建了关于诗歌的理论研究,开创了特殊的诗歌式小说形式。而所说的诗歌化小说并不是只限于采用诗化的格律来辅助完成,更重要的是通过诗歌的写作方向来规范小说的创作技巧,采用诗歌的语言和结构,并营造优美的诗歌意境。

摘要：海明威是1954年诺贝尔文学奖得主,《老人与海》是海明威的代表作品。本人以《老人与海》为例,对海明威小说的叙事风格进行探讨。对各种叙事风格的熟练应用,海明威构建了一个具有很强的个性化特点的小说世界,被誉为精通现代叙事艺术的作家。本文主要探讨了其小说的叙事方式、叙事聚焦和叙事人称。

摘要：作为一种特殊媒介,动漫小说以插图和文字并置或只有插图的独特叙述方式正越来越引起中外学者们的关注。通常,它大多以物理上不可能世界或逻辑上不可能场景构成动漫小说中非自然叙事的独特本质属性,并在实践中巧妙地应用、显现这样的特性,以期达到和产生动漫小说奇异、梦幻的意境效果。研究这些特征,可以很好地揭示读者疏离的故事世界,熟习相关语境下极端的叙述手段,最终厘清构成动漫小说这些非自然叙述手法的路径、脉络及其通道。

摘要：成果导向教育理念强调以预期学习成果为导向进行反向教学设计,并用最终成果反馈来衡量教学设计的优劣并改进教学设计。基于成果导向教育理念重构英语混合式教学,遵循其反向设计原则,首先对教学目标进行重构设计,然后反向推出达成这一目标的混合式教学设计,通过对教学流程、教学内容、教学活动的重构设计使教学目标落到实处,最后通过教学评价的重构设计来检验教学目标的落实程度,并据此修正教学设计的各个步骤,通过迭代循环达到混合式教学效果最优化。

摘要：英语混合式教学模式的重构须从教学主体、教学资源和教学实施三大要素出发构建英语混合式学习管理系统,并基于该系统开展教学设计、教学实施和教学评价。这种借助于网络教学平台,以学生为主体、教师为主导的混合式教学模式能实现传统面对面课堂和在线课堂的优势互补,从多层面、多维度培养学生的思辨能力。

摘要：阅读教学在整个英语教学中占有重要地位。阅读过程的本质是一个思维的过程,但目前英语阅读教学的现状在一定程度上限制了学生的思维能力发展,而任务型教学法以学习者为中心,以任务驱动,能够为学习者创造真实的语言环境,促进学生交际互动、思维运转。因此,阅读、思维及任务型教学三者紧密相联,相辅相成,我们有可能,也有必要把三者结合起来解决英语阅读教学的问题。该文尝试从阅读流程及思维能力类型2个方面着手寻找三者的契合点,从阅读前、阅读中和阅读后3个阅读阶段,以及从逻辑思维、整体思维、分析思维、联想思维和推理思维的不同思维类型角度寻求理想的任务设计,最后得出有效融合思维能力培养的英语阅读教学任务设计思路。

摘要：目前我国高等学校课程思政工作正在全面推进,且现代信息技术发展促进高等教育步入了“互联网+教育”的时代。在此背景下,文章以具有中国特色的外语教学理论即产出导向法为理论框架,遵循该理论的教学理念和教学假设,以产出为导向,利用教育信息化技术,设计构建了英语语音课程的课程思政混合式教学模式,以促进学以致用,提升课程教学效果,实现立德树人的育人目标。文章展示了一个单元的教学设计与实践过程,同时汇报了通过问卷和访谈收集的学生教学反馈与老师的教学反思,以期为外语类课程的相关教学改革研究提供有益参考。

摘要：高校英语语音教学由于受到教学课时限制、师生课堂角色对立、教学方法传统和学生学情复杂且差异化大等因素的影响,课程教学目标实现程度往往较不理想。该文通过分析朋辈教育模式的特殊形式和主要优势,基于英语语音课程定位和课程性质,阐释了高校英语语音课程引入朋辈教育的必要性,并设计了具体可行的实施方案,对英语语音课程教学模式的改革研究具有一定的启示。

摘要：作为中国传统酒类的杰出代表之一,绍兴黄酒具有独特的非遗酿造技艺与较强的文化可塑性。然而随着国内酒类市场竞争加剧以及新时代下年轻消费者群体消费需求与偏好的变化,绍兴黄酒面临市场份额下滑、传播效果低迷的困境。本文以传播学5W理论为指导,梳理绍兴黄酒“酒设”打造现存问题并从产品体系、文化认同、设计创新、传播渠道等方面提出“酒设”打造与有效传播的针对性建议,为未来绍兴黄酒品牌的发展与创新提供有价值的理论参考依据。

摘要：本文基于批评话语分析理论,将Fairclough提出的三维分析法运用于外语课程的思政教学,并以综合英语课程为例,进行外语课程思政教学设计。批评话语分析能够促进外语的深度学习,促进学生的思辨能力的培养,提高学生讲好中国故事的能力。通过文本分析、过程分析和社会分析,将语言学习与社会文化、意识形态等紧密连接,揭示语言本身及语言背后的意义。在不断探索研究中,潜移默化地提升学生的语言能力和思政意识。