摘要：核心素养的基本特征不仅影响了教学方式,还决定了教师作业设计的基本方向。为此,教师可理清单元作业设计的一般思路,提升学生的核心素养:关注能力进阶,体现素养发展的阶段性;强调学科整合,体现素养发展的整体性;注重迁移运用,体现素养发展的综合性;丰富评价形式,体现素养发展的延续性。

摘要：绘本以其鲜明的主题、鲜艳的色彩以及故事留白吸引着学生们,借助绘本故事来开展班会课,将能吸引学生们的注意力,让他们在沉浸式教学中感悟班会主题,进而达到育人目的。班主任要深入绘本,精选绘本,精心设计班会主题,借助绘本资源巩固班会成果,让绘本资源为班会课的开展注入新的活力。

摘要：小学低段是学生初次接触班集体、进行有规则的集体活动的学习阶段,学生由游戏状态转向学习状态。良好的行为习惯是学生学习好、生活好的开端。帮助学生建立好的行为习惯,班级文化必不可少。立足于小学低段的动态班级文化进行活动设计,可以从小学低段动态物质文化、动态精神文化、动态制度文化、动态行为文化等方面入手。