摘要：通过对当前大学生社会适应能力现状和拓展训练项目特点进行分析,从课程目标设计、课程内容设计和课程评价方式设计等方面构建拓展训练课程,旨在能提高大学生的社会适应能力。

摘要：本文基于"阳光体育运动"背景,从课程定位、教学设计思路、教学目标、教学内容、成绩评定等方面设置了阳光健身运动课程,补充了传统体育课程的内容,为终身体育奠定了基础。

摘要：推进“课程思政”与思政课程同向同行协同育人是高校公共体育课“守好一段渠,种好责任田”的重要使命。由于体育课“课程思政”的理论分析还不够深入,进而缺乏系统的实践设计,原有的“课程思政”是零散的、随机的、浅层的,“课程思政”与思政课程一定程度存在“两张皮”现象。体育课“课程思政”应发挥思政资源、教育情境、学习过程和影响方式的独特优势,以生为本,持续发力,达到铸魂育人的目标。

摘要：学生体质健康状况现场抽测复核、研判和评价制度是《国家学生体质健康标准》的基本制度,对学校体育工作起着十分重要的复核矫正、反馈调整和指导作用。通过对浙江省高校学生体质健康状况现场抽测方案和评价制度的分析,得出以下基本结论:1学校自测合格率、良好及以上等级率分别与学生现场抽测结果中的合格率、良好及以上等级率不存在显著性关系;2抽测组织工作采取全委托模式存在不可持续性和欠合理性;3用70%权重值的身体素质抽测成绩来直接评价学生体质健康水平不够科学,并在此基础上提出了以下建议:1组织方案采取"牵头单位(轮值)+各校委派1名"的组合式抽测人员选派模式不妨是优选方案之一;2抽测项目调整为体质测试全部项目;3制订体质健康现场抽测符合性研判标准;4由原直接性测试结果比较调整为间接性综合比对;5设立各校学生体质健康达标全能积分,以此作为共同的比较指标。

摘要：采用文献资料、数理统计等研究方法,对长三角体育旅游一体化的概念特征和历史溯源进行研究。研究得出:长三角体育旅游一体化具有时代性、战略性以及引领性三大特征,同时,不管是从顶层设计出发,还是根据各省市具体实施情况来看,再或者是从社会经济发展角度出发,对长三角体育旅游一体化问题的关注和研究颇为必要。长三角体育旅游一体化合作历史悠久,内容丰富,相互间合作频繁。本文从长三角旅游经济、长三角体育旅游公共基础设施建设、长三角的体育文化旅游建设氛围和长三角体育产业高质量发展四个方面研究了体育赛事与长三角体育旅游发展的影响因素,并附以实证分析。最后,提出了体育赛事促进长三角体育旅游一体化发展的对策。