摘要：学校组织青年教师进行课堂教学比赛，几位教师的课堂教学语言艺术所产生的不同效果，引起了我的思考。下面结合这几位教师上课的教学片断，谈谈提高教师课堂教学语言有效性的五个“花招”。

摘要：很多教师根据《品德与社会》课程标准精心设计教学，课堂上精彩纷呈，学生表现出色。有的学生在课堂上说得非常动听，甚至催人泪下，但一下课就会变了样。课堂上的所说所思所感到课外已没有了影，出了校门更是大变样。为什么会出现这样的情况呢？究其原因是以语言为主导的群体性的课堂教育环境与学生个性化的现实生活还是脱节得较严重。在课堂上虽实施生活化策略，但毕竟是停留在“口头上的生活”层面，在学生的潜意识里还是认为这是在上课，与真正的、真实的生活差距很大。因此，当我们注重课堂教学的同时，务必要设计好学生课下的生活，让真实的生活与课堂保持一致。笔者在浙教版《品德与社会》五年级上册《诚信真可贵》的课后采用“合纵连横”策略收到了较好的效果。