摘要：活动是儿童的天性,生动活泼的活动能使儿童的主动参与性得到充分的发展,寓教育与活动之中,精心设计的活动能有效进行课堂教学,实现课堂教学效益的最大化。文章从文本认知、游戏领悟、实践体验、行为践行四个方面探讨小学课堂教学的有效活动设计。

摘要：阅读教学包含诸多内容,教师要针对教学实际需要,推出更多阅读活动,成功调动学生学习的主动性,让学生在实际阅读感知中形成学科基础能力。学生是学习的主体,教师在学法指导和启迪时,需要充分考虑教材内容和学生接受实际,从教法和学法两个方面展开探索,引导学生自然进入阅读探索环节,在广泛思考和讨论中达成学习共识。从深潜教材走向智慧超越,不仅需要阅读方法的改进,还要对阅读训练形式展开创新设计,为学生提供全新阅读学习体验,以提升文本阅读效度。

摘要：艺术存在于我们的生活与学习中，那是一首悦耳动听的曲子，或是一部催人泪下的电影，或是一幅美妙的图画，或是一篇感人肺腑的文章，也可能是一件不起眼的小手工作品……在小学语文教材中，我们可以聆听到最动听的言语，可以享受到最优美的旋律，

摘要：我国地域广阔,有56个民族,不同的民族、不同的地区都有着自己的风俗民情。在道德与法治课的教学中,教师要引导学生了解家乡的风俗民情,了解家乡多姿多彩的民间艺术,感受民间艺人的聪明才智,在感受家乡发展变化的同时,激发学生热爱家乡的情感。一、联系实际,了解风俗"百里不同风,千里不同俗。"风俗就在我们身边,与我们的生活密切相关。如《我们当地的风俗》(统编道德与法治四年级下册)一文要求学生通过学习要了解自己生活所在地的风俗。那么,教师在教学中如何结合教学内容引导学生了解家乡的风俗呢?

摘要：语文课堂提问是师生互动的重要发动形式。为提升课堂提问的精巧性、科学性,教师需要对课堂提问进行“精包装”,找准提问的切点、增加提问的看点、抓住问题的热点,可以有效激活学生学习思维,进而成功塑造学生语文核心素养。

摘要：创造性学习能力的培养,对小学生的个人成长有着重要意义。小学阶段数学学科教学在开发学生智力、启迪学生思维、培养学生创造力和创新精神等方面具有独特的学科优势,教师要善于依托情境教学、主题活动及生活资源,用丰富多彩的数学活动设计,激活学生创造学习激情、深化学生创造学习认知、升华学生创造学习品质,推动学生创造性学习能力的稳定发展。

摘要：小学音乐课听辨能力培养关涉很多方面,教师要利用多种教学手段,创设音乐听辨教学情境,整合音乐听辨教学资源,丰富音乐听辨学习活动,拓宽音乐听辨实践训练,为学生音乐感知能力的培养提供良机。学生音乐听辨能力的塑造是一项系统性工程,教师需要有统筹意识,对教学设计展开整合优化处理,以提升课堂教学的有效性。