摘要：开发了一套变深度水下发射内弹道仿真与优化设计虚拟实验教学平台。通过建立导弹发射内弹道数学模型,数值求解高压室、水室、低压室关键参数,并采用智能优化算法对喷水孔数进行优化设计,以满足变深度发射要求。基于浏览器-服务器(B-S)架构开发了交互式仿真平台,具有完备的教学管理、原理教学、发射动力内弹道仿真与优化设计、结果演示等功能。该平台可作为水下发射专业学生以及实操技术人员认知变深度发射内弹道原理和发射动力系统的重要教学和实践平台。

摘要：在分析军队院校“工程电磁场”课程性质及当前理论教学中存在的突出问题的基础上,以雨课堂网络教学平台作为依托,以课前、课中、课后为抓手,构建线上线下相结合的“三环一体,双边互动”混合式教学模式并开展教学实践。课前设计“精选视频、自主学习、基础测试”的预习环节,课堂设计“动态反馈、案例分析、头脑风暴”的教学环节,课后设计“课堂延伸、知识强化、拓展学习”的巩固环节,结合多样化的教学方式、全程的交流互动打造生动的全周期课堂。通过比较法研究了线上线下混合式学习对教学效果的影响,初步教学实践表明,相比于传统教学,混合式教学模式提高了学生参与度、学生成绩和综合能力,并结合课程教学改革实践,给出了一些思考与建议。

摘要：在军队院校广泛深入开展实战化教学改革和课程思政教学改革的大背景下,考虑在专业实践课教学中引入实战化教学和课程思政元素,通过教学设计,使二者联动并相互促进,提升实践教学效果和思政育人水平。以舰艇蒸汽动力专业实践课程为例,研究教学设计的基本思路、教学实施方法,分析实践后的教学效能。结果表明,该方法和思路可有效提升教学效果,也能为舰艇动力专业实践课程和同类专业课程教学改革提供借鉴。

摘要：通过一体化设计装备经济管理专业本科学员大三暑期的岗位见习和大四下学期的毕业实习工作,构建装备经济管理专业学员实习新模式,分层开展学员实习训练,按照全过程进行实习训练管理,提高装备经济管理专业实践性教学环节对人才培养具有重要支撑和不可或缺的作用。

摘要：学生的动机水平是自主学习的重要因素。针对“船舶减振降噪技术”课程知识点繁多且庞杂、与工程实际联系紧密的特点,提出利用ARCS动机模型指导案例教学设计的方法。以“声短路”影响测定实验课为例,通过案例内容优化提升学习注意力,通过职业发展关联提升学习相关性,通过小组分工合作提升学习自信心,通过学习评价设计提升学习满意度。教学实践结果表明,该方法能有效激发和维持学生内生动力,提升教学效果,强化学生的职业素养和能力。

摘要：为解决舰艇静力学课程教学中存在的问题,本文以舰艇静力学课程为例,对基于混合式教学的创新教学改革进行研究,提出采用翻转课堂、增加线上教学资源、课堂采用项目案例教学等创新教学措施,以激发学生学习兴趣,加强过程管理,建立反馈评估机制,从而提高教学质量和效果,增强学生独立学习与实践能力,以期为舰艇专业和类似应用型专业的教学改革提供参考。

摘要：以外训船舶与海洋工程专业基础通识课程“船舶结构”为研究对象,从学员成长及体系化教学的角度分析了课程教学目标。结合外训“船舶结构”课堂教学的特点与难点、外训学员教学实践的特点,提出基于构建主义的随堂DIY模型教学实践。参考BOPPPS教学法,提出在“船舶结构”DIY教学实践中采用OBPCA教学方法。选取典型的知识点,给出了可供参考的教学设计案例,以期为我国高校开展“船舶结构”教学改革提供参考。

摘要：“现代管理理论与方法”课程以立德树人、为战育人为导向,以“组训管理与指挥能力提升、领导与管理素养培育”为目标,对培养学员计划、组织、协调、控制等领导力与管理能力有着十分重要的作用。为解决传统管理类课程重理论、轻体验与实践等问题,在课程改革中引入混合式教学模式,以学员领导力培养为核心,探索“聚焦任务、内容深化、巩固拓展”三个阶段的线上与线下相互融合的教学活动,明确线上内容重兴趣、线下内容重领导力体验式行为训练的实施及线上线下相互融合机制,进而有效提升课程教学效果。

摘要：工程教育认证的基本理念是以学生为中心、以成果为导向。为切实提高学员“数据库”课程的工程实践能力,针对课程案例式教学中不同章节案例相互割裂的问题,构建了贯通式教学案例库,并开展了基于混合式教学模式的贯通式案例教学实践;针对期末综合实践能力考核不充分的问题,应更加突出实践能力培养导向。通过改变课程综合设计的汇报方式,促使学员真正参与综合设计工作,优化期末理论考试的内容与方式,更加突出对学员综合分析与实践能力的培养。

摘要：军事英语以满足军事职业需求为牵引,是典型的专门用途英语。军事英语教学的有效使用离不开教师深刻理解专门用途理论内涵。教师需要以专门用途理论为科学指导,深刻理解教材编写理念、内容体系、教学方法等要素,方能有效促成以学生为中心的教学创新设计和落实军事英语教材的有效使用和有效教学。