摘要：在塑造学生健全的语文素养过程中,以对话教学突显核心素养目标的培育为切入点,创新设计语文课堂活动,利用教学对话激发学生创造性思维,潜移默化中培养学生的核心素养。从现阶段高中语文课堂教学情况来看,并不理想,存在一些问题需要解决。

摘要：本文精心设计预习学案，针对重点和难点设计台阶（引导性练习），降低难度，突破难点，使学生较轻松地预习教材，充分调动学生自主学习的主动性，从而引导学生积极预习，培养学生的自学兴趣、自学习惯和自学能力。多数学生课堂上能在老师的引导下，合作学习，自主完成学习任务，使老师有较多的时间来关注基础差的学生。

摘要：本文对质点在平面内的运动进行教学设计,该设计以实验现象为依据,以力的合成与分解作类比,引导学生一步步得出本节课的主题——运动的合成与分解。

摘要：本文以复习旧方法的方式对实验探究加速度与力、质量的关系进行了教学设计．体现了以学生为中心的新课程思想。

摘要：课堂教学就是一个师生互动、生生互动的交流过程。好的提问,可以促进学生积极发言,而学生在课堂上乐于交流又是课堂教学取得胜利的法宝。因此,在课堂教学中我们教师应该讲究提问策略。下面我将从尊重学情,激发兴趣;找准切入点,激活思维;讲究问题设计的层次性,激发求知欲;自主质疑,帮助学生养成发言习惯;教师需慎重处理应答,热情鼓励五个方面阐述我个人的浅见,希望对各位同仁有抛砖引玉地作用。

摘要：本文介绍了由运动引起磁通量变化产生感应电流的物理情景。教师精心设计练习，引导学生通过交流合作的方式，自主进行科学猜想，制定实验方案，完成实验操作，收集实验数据。进行论证评估，最后完成实验报告，完整地经历了科学探究的全过程，促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、过程与方法、和情感态度与价值观的和谐发展。

摘要：随着新课程改革的推广和深入,对教学质量进行积极评价已成为素质教育教学设计的基本特征之一.评价除了能反馈教学信息以外,也能起到对教学知识的强化作用.然而,在对教学质量进行诸多环节的评价当中,对学生课堂的表现做适当地表扬是一种最基本、最重要的环节.下面我就此浅谈几点心得：

摘要：石涛说:"毛墨当随时代"。随着时代的前进,人们对创新要求越来越迫切。而艺术贵在创新,可以说没有创造就不是艺术,美术教育是培养学生创造精神最好的途径之一,要在美术教育过程中培养学生的创造能力,必须推陈出新创造适合学生的教学方式,经过一段时间的教学实践,我在教学中得出了一些自己的心得体会。

摘要：语感被认为是一种类似直觉、自然的感觉,是掌握语言习惯的一个较高级的阶段.而外语则是“学习”来的,也就很难产生真正的语感.为了解决这个难题,笔者认为可以从以下两个方面摆脱对中国学生外语学习所持怀疑态度的理论误区并探讨出他们外语习得和语感形成的规律.

摘要：如何激发学生学习物理的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的自信心,变被动为主动,变"要我学"为"我要学",充分挖掘学生的潜能,使学生真正成为学习的主人呢?一、创设兴趣小实验,激发学生主动参与"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,是主动学习的最初动因。因此,在教学中应该鼓励学生自己动手设计一些生动活泼的兴趣小实验。