摘要：首先对认知负荷的概念含义、主要观点和分类做简单扼要的论述。认知负荷理论提出了一些能减少学习者认知负荷,提高学习效率,并对教学媒体设计有指导作用的教学效应:分散注意力效应、双重感官效应、独立交互元素效应、元素交互效应及冗余效应。在阐述这些教学效应的基础上,分别给出它们在教学媒体设计中应用的例子。

摘要：为了提高网络课程教学自主学习平台的稳定性和资源利用效率,提出一种基于大数据分析的大型开放式网络课程(MOOC)智能自主学习系统设计方法。进行MOOC智能自主学习系统的总体设计描述和功能模块化分析,系统设计包括MOOC学习资源检索模块、信息处理模块和人机交互模块,采用Android操作系统进行MOOC智能自主学习系统的底层模块设计,基于大数据分析技术进行海量MOOC自主学习资源检索设计,在MVB总线控制协议下进行进程管理和文件配置,实现学习系统的软件开发设计。软件测试结果表明,该自主学习系统进行海量MOOC学习资源大数据处理的稳定收敛性较好,鲁棒性较高。

摘要：对教学型实验室管理的特点进行研究,设计融入预警机制的实验室信息管理系统。方案采用.Net技术和B/S体系结构,实现了实验室信息的高效管理,并详细讨论系统的功能模块和实现技术。通过在高校实验室的实际应用,该系统有效地提高了管理水平。

摘要：如何充分有效地将移动计算技术应用于教育,正在成为当今的研究热点。为了适应现代教育技术的发展,促进医学教学改革的要求,在分析移动学习现状的基础上,结合医学院校的实际需求,设计了基于WAP的移动学习系统的体系结构,对系统的各功能模块进行分析与设计,描述系统的开发与运行。在教学实践中应用该系统实现基于浏览连接的移动学习,验证了系统的可行性,为移动学习在医学教育中的进一步应用奠定了基础。