摘要：文章首先对旅游学学科体系发展现状进行探讨,分析其存在问题与发展趋势。在此基础上,对旅游管理专业课程体系的现状进行了分析,依据对旅游学科体系的调整,构建出旅游管理专业课程体系。

摘要：在理论层面分析数字经济发展对旅游业碳排放强度的直接影响,能源强度在其中的传导与遮掩机制,数字经济发展与区域创新能力提升对旅游业碳排放强度的协同效应。基于2011—2021年海南省的时间序列数据,构建模型分析海南省数字经济发展对旅游业碳排放强度的影响效应和作用机制。结果表明,研究期内,海南省数字经济发展对旅游业碳排放强度具有显著的抑制效应;能源强度一定程度上掩盖了数字经济对旅游业碳排放强度的抑制作用;数字经济的控碳效应与能源强度的遮掩效应机制均存在着显著的延续效应;数字经济与区域创新能力在降低旅游业碳排放强度上产生了较强的协同效应。建议加强顶层设计,进一步加快区域创新软环境的建设,营造良好的数字化绿色金融环境,出台政策推动旅游产业数字化,鼓励旅游企业向数字化转型。

摘要：新冠疫情暴发对酒店行业发展造成严重冲击,也是酒店专业教育的机遇与挑战。课程思政建设为酒店管理专业教育转变思路、行业发展复苏脱困提供了动力。后疫情时代,酒店专业教育者应胸怀国之大者,通过开展课程思政建设,将专业学科发展与国家战略、时代趋势相结合,发掘好、融入好、运用好酒店专业的课程思政元素,做好课程思政建设的路径设计与策略谋划,为实现酒店专业课程思政的立德树人目标,让课程思政引领后疫情时代酒店专业的转型升级与高质量发展,提供理论支持与方略指引。

摘要：受旅游市场、资源特色、发展环境等各种因素的制约,海南乡村旅游发展需要更新传统观念,创新发展模式。以包密园度假社区为研究对象,在分析包蜜园度假社区发展的区位条件、自然条件、人文条件和旅游资源基础上,针对目前开发中遇到的市场开发困境、空间开发困境、产业发展困境和社区参与困境等,指出包蜜园度假社区发展机遇为国内旅游市场需求升级,海南乡村旅游开始转型升级和休闲农业促进海南产业结构调整。设计相应的开发模式,主要包括市场运作模式、空间开发模式、产业发展模式和社区参与模式,为海南乡村旅游开发提供借鉴。

摘要：实践教学是人文地理与城乡规划专业的重要组成部分。本文主要以《村庄规划》课程实践教学为例,通过实践教学环节设计,探讨在新专业设置背景下如何提升学生的实践技能水平,实现专业培养与社会需求的对接。

摘要：文章分析了当前旅游类应用型本科人才创新能力培养存在的问题,包括培养观念上的高职化倾向、创新能力培养手段单一、课程设计缺乏创新能力培养内容的环节、教师培养学生创新能力的意识不强、学生缺乏创新意识与创新能力提升意识等。针对这些问题,应用型本科院校应转变创新教育观念,将创新能力培养纳入专业课程教学与实践教学,以培养旅游类应用型本科学生的创新能力。

摘要：国际旅游岛的建设步伐正在不断加快,海南再次成为各界关注的焦点,房地产业也随之骤然升温。海口作为海南省的省会城市,房地产业的发展已成为激活海口消费的重要因素之一。本文作者以2010年第13届海南春季房地产展示交易会为契机,对海口市房地产市场消费者的购买决策和购买倾向进行调查,并得出一些结论,为房地产开发商的项目开发设计提供一定的依据,同时进一步促进海南房地产行业健康平稳发展。

摘要：明确旅游地形象的构成内容、开发测量量表,是进行旅游地形象测评,维护改善旅游地形象的基础。以海南省为例,设计旅游地形象的测量量表,采用网络调查与实地调查相结合的方式,对游客的旅游地形象感知进行调查,运用探索性因子分析和验证性因子分析划分并验证旅游地形象构成。研究发现,旅游地形象由旅游环境形象、情感意欲形象、社会环境形象和旅游资源形象四个维度和21个变量构成;旅游地形象的构成维度是由四个一阶因子构成的二阶结构模型;量表的信度和效度良好,适合进行旅游地形象测评。最后针对海南旅游地形象存在的问题提出对策建议。

摘要：构建针对旅游地的旅游开发适宜性评价体系,对海南省19个市县开发冼夫人文化遗产旅游的适宜性进行评价,根据评价结果对各市县的旅游开发适宜性进行类型划分,提出对应发展模式。结果显示:文化遗产旅游开发适宜性主要由开发禀赋、开发条件、开发环境等因素决定;海南各市县冼夫人文化遗产旅游开发适宜性可分成4种形态;资源丰富地区,倘若旅游发展滞后、接待设施较少、文化投入不足、社会建设滞后,也会影响开发潜力释放;旅游产业发达的资源匮乏地区,在市场需求驱动下,通过资金投入、创意孵化和科技运用等手段,也能产生拥有市场吸引力的优质产品;各地应根据自身情况,做好调查规划,采取针对性开发模式,避免无序开发,实现文化遗产资源与现代旅游业的深度融合、统筹协调与高质量发展。

摘要：信息素养是大学生适应社会和学习生活必备的基本素养,也是旅游产业顺应互联网和大数据技术潮流的保证。运用信息论、教育学、旅游学等多学科理论方法,调查学生对信息素养认知情况,展开基于教师、用人单位、家长等主体的学生信息素养评价,发现海南旅游管理专业本科生信息素养和信息素养教育等方面存在的问题;提出海南旅游管理专业本科生信息素养教育体系和实施对策,具有重要价值。为实现这一目的,对研究背景和意义进行介绍,介绍研究理论基础,提出研究目标、研究内容和创新点,设计研究方法和研究思路,为进下一步实证调查奠定基础。