摘要：目前的信息技术课程实践,忽视了对学生计算思维的培养,但计算思维的培养是信息技术课程的重要内容。结合Python语言的特点,经过合理设计的Python编程课程,有利于学生计算思维的培养。本文从《义务教育阶段信息技术课程标准》中对信息技术课程的要求及信息技术编程课程现存问题出发,总结出面向计算思维的Python编程课程的设计原则。

摘要：随着技术的不断推进,图形化编程工具也在不断地更新换代。目前,Scratch3.0技术也在Scratch2.0技术的基础上添加了一些扩展功能。本文就Scratch3.0技术的含义及特点,对比Scratch2.0在教学中应用的优势:在扩展功能中添加了集成工具包和视频侦测创新设计,以及丰富的媒体资源。重点介绍三阶段学习任务与教学目标,通过基础阶段、强化阶段和最后的游戏创作阶段来进行教学,最后简要阐述了应用中面临的困境和解决对策。