摘要：通过一节发生在身边的真实课堂,结合现行各版本教材和一线教师的主流观点,对力的分解集中表现出的问题--力的作用效果的认识和力的分解依据进行分析,对为什么要这样分解和到底如何分解的教学疑惑进行深度思考和探讨,并在再认识的基础上给出教学设计。

摘要：笔者对当下核心素养教育进行分析并结合物理课堂教学提出了自己对学生核心素养在具体物理教学中如何落实的看法.本文简单介绍了如何有效构建基于学生核心素养培养的物理课堂模式,并列举了一堂物理课的教学设计.

摘要：排列与组合是加法计数原理与乘法计数原理的深化,也是后续学习古典概型的基础。其综合应用问题是高考的一个重难点,且题目情境常考常新。学生解答此类问题时常感觉抽象、空洞,耗时耗力却效果不佳,这是因为没有正确理解两个计数原理、排列与组合的内涵,导致解决问题常常出现似懂非懂,被参考答案牵着鼻子走,因分类讨论标准不明确而造成重复或遗漏的现象。如何建立模型解决排列与组合应用问题,是本节课教学的难点;掌握解决排列与组合应用问题的一些基本方法是教学的重点。

摘要：基于“大概念”的单元整体教学,有利于学生构建完整的认知结构,形成解决问题的思想和方法,提炼出单元核心知识和价值观,推动核心素养和育人目标在课堂教学中落地。

摘要：三角恒等变换在培养学生的逻辑推理、数学运算和直观想象等素养方面有着重要的作用。教学中通过观察数学式子的结构特征,以变“名、角、次”为常规手段,化简、证明、求值为目标,引导学生多角度分析问题,实现举一反三、融会贯通,落实新高考提出的通过考查必备知识,提升学生关键能力的要求。

摘要：2017版《普通高中英语课程标准》提出,要在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四方面培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。高中英语教材必修一(2019人教版)在设计理念,编排结构,主题引领,活动设计,语篇选择等方面都紧紧围绕着核心素养展开。

摘要：我曾听村里老人讲述过一场惨烈的战斗,战场就位于澄迈县金安农场境内。日军于1939年登陆海南岛后,为了更好地掠夺琼北地区的资源,便在澄迈县内构建了一条防线,防线上建筑了大量的炮楼,炮楼由北向南分别经过老城、白莲、美亭、金安、瑞溪等地。由于金安是澄迈县主要的粮食和蔬菜产地,日军来到金安后便强制当地人修建金安炮楼,以便控制该地区。现在从永发到金安的路线图就是当年日本人设计的,以方便将物资运输出去。