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生态教室的设计与利用——以海南省北师大万宁附中为例: 收藏
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引用; 《新教育（海南）》2019年第8期 82-84页; 作者：方小黄余裕海南省万宁市北师大万宁附中; 生态(Eco)-词源于古希腊语“OικOS”,原意指“住所”或“栖息地”。其本质是生命物质与其环境所形成的结构以及这种结构表现出的功能关系(能量流、物质流、信息流等),有自然性、社会性、经济性三重性。教室是日常教学活动发生的重要载...; 生态(Eco)-词源于古希腊语“OικOS”,原意指“住所”或“栖息地”。其本质是生命物质与其环境所形成的结构以及这种结构表现出的功能关系(能量流、物质流、信息流等),有自然性、社会性、经济性三重性。教室是日常教学活动发生的重要载体,是学生接受知识、磨练意志、成长的必经之路。本文中的生态教室则是将生态理念与教室有机联系起来,设计、建设的一种新型学习场所,使学生在优美的自然环境或人工模拟的自然环境(生态教室)中,接受教师传授的知识,进行实验、实习或研究性学习,进而建立人与环境和谐共处的意识。; 来源：详细信息评论

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