摘要：教材中的“小练笔”能够帮助小学阶段的学生更加轻松地了解文章的意义,同时还能引导学生进一步对教材内容进行更加深入的思考和分析。学生在做“小练笔”的同时,也能够提升自身的写作能力,使语句更加有逻辑感,更加注重情感和思想的表达,并在写作中学会思考,提高习作能力。应用好语文教材中的“小练笔”,能够有效提升课堂教学质量,也能促进学生的语文素养提升。

摘要：“双减”政策发布后,教师在设计作业时应注重设计实践类的作业,通过挖掘乡土资源,建构历史与现实的关系,延伸教材内容,凸显学科育人功能等方式来落实学生的历史核心素养。

摘要：有一次我随堂听一位农村小学教师的课,上课铃声响,他站在讲台上打开课本直接授课:"同学们,今天我们学习新课《传统节日》,请大家打开课本31页。"这位老师对课堂教学的导入环节不够重视,整堂课很多学生的注意力并没有集中到课堂上来,很显然到最后这是一堂不成功的语文课。课后我和该校语文组老师交流,他们反映现在的农村孩子多数是留守儿童,父母不在身边因而缺少管束。学生放学回到家看电视、玩手机,导致上课注意力分散无心向学。

摘要：一、教学分析1.教材分析《神经调节和体液调节的关系》是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。本节一方面是对前两节所学内容的一个总结,另一方面是揭示两种调节方式之间的关系。本节包括两部分内容,即神经调节和体液调节的比较及二者之间的协调。前者内容相对简单,教材首先阐述了体液调节的概念,然后以列表的方式比较了神经调节和体液调节的特点。在进行这部分内容的教学时。