摘要：在一个阳光明媚的午后,教室里充满了孩子们的欢声笑语。老师正在跟孩子们讲述渔网的多种用途。当老师说渔网不仅可以捕鱼还能做摇篮时,航航接着说道:“还可以做泡沫船。”这引发了孩子们的热烈讨论:“那我们能不能用渔网做一艘泡沫船呢?”孩子们的想象力被点燃,他们纷纷表示要尝试这个新奇的创意,并决定设计一艘结合泡沫船浮力和坦克外形的泡沫坦克船。于是,制作泡沫坦克船的活动应运而生。

摘要：“三月三”是黎族和苗族的传统节日,为给予幼儿感知体验黎族和苗族文化的环境氛围,幼儿园也开展了“三月三”系列活动。活动中,大班幼儿对趣味编手绳、椰子叶编蚂蚱等具有挑战性的项目参与度极高。教师捕捉到这一教育契机,追随幼儿兴趣,鼓励幼儿在园内开始编织探索之旅。

摘要：革命传统教育要从娃娃抓起,使红色基因渗进血液、浸入心扉,把红色种子播撒在幼儿心中,通过润物无声的育人方式,稚嫩的幼苗必将茁壮成长、聚木成林。一、环境育幼:红色文化元素的巧妙渗透幼儿园的环境是重要的教育资源,根据幼儿的年龄特点,巧妙地融入红色文化元素环境创设中,幼儿在潜移默化中感受到红色文化的魅力,教师设计“我是小小红军”阅读墙,引导幼儿在日常生活中感受红军精神,学会独立自主生活,乐于助人。

摘要：在谈话中孩子提到假期游玩时出行的人特别多,停车很困难,怎样能让小小停车场容纳更多的车呢?这个话题引起大家的激烈讨论,纷纷表达对停车场的认识,建构“停车场”的主题游戏应运而生。一、初探“停车场”中班幼儿建构水平由单一延展向整体布局过渡,大部分孩子掌握了垒高、平铺、架空和围合等方法。他们开始尝试自定游戏主题、选择玩伴、一起讨论和尝试制定游戏计划、设计搭建图纸。

摘要：为提高教师科学设计与组织数学活动能力,园所采用一课多研的教研形式,年级组围绕目标、材料、教师指导,结合活动中幼儿的表现行为进行观察分析,反思活动目标与环节,及时调整优化教学策略,给予幼儿适宜的支持。

摘要：幼儿园课程需贴近幼儿的生活与兴趣,而幼儿的兴趣大多来源于对事物的新鲜感和好奇心,教师应关注幼儿学习的动向,明确课程方向。在全民运动的时代,根据我园开展的民俗运动会,班级里火速掀起了一股运动热潮。孩子们讨论、分享最喜爱的运动——跑步。兴趣引发思考,我们一起探索马拉松运动!而对于这项运动,幼儿产生了很多想法,教师紧紧抓住幼儿对此话题的热度,设计了班级主题活动——“你好,马拉松!”。

摘要：综合主题活动是根据幼儿的兴趣和需要,围绕一个中心话题开展的系列探究活动。活动融合多个领域的教育内容,促使幼儿获得多方面发展,是园本课程建设的重要体现。我园在园本课程建设的探索过程中,吸取众多主题架构方面的经验,建构了选题,了解幼儿已有经验,预设最后希望达到的效果,并确定目标,预设活动周期,最后设计具体的活动内容的主题架构框架。

摘要：教研背景基于幼儿数学学习的特点,优化教师活动行为支持,以“一课多研”为抓手开展年级组教研主题活动。本月小班组根据幼儿已有的对数学量的比较、5以内点数,以及日常照顾动植物的经验,设计了“比多少”数学教学活动。教研主题围绕目标的合理性、材料的适宜性、教师的关键性提问展开三轮教育实践与研讨。