摘要：【教学目标】1.发挥字典的助学功能,提高学生查字典的能力,拓展学生的阅读面,帮助学生养成良好的查字典习惯。2.引导学生认识字典的编排特点,发展学生的探究能力、创新思维能力,转变学习方式,改善课程结构,完善和丰富校本课程。3.走近魏建功和新华字典的前世今生,结合地方资源,激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

摘要：在小学语文教学中,教师可以大单元教学为抓手,聚焦语文学科核心素养培养目标,以学习任务群为载体,推进语文教与学的深刻变革,将课程内容和学生生活有机地融为一体,不断创设语文学科育人的教学新路径。文章结合小学语文大单元教学展开论述,以期为广大一线教师提供参考。

摘要：在小学数学的习题课堂,教师设计的内容科学合理,学生通过教师的讲授就能对习题的数学内涵充分领会。在经常性的习题训练中通过思考对数量关系予以掌握,对习题开展有效的逻辑分析,学生在思考和辨别中对问题的解决策略进行感悟,习题答案的多解和合理性也能正确审视,进而使自身的数学核心素养得以提升。

摘要：在基于地方文史资源的“字典课程”建设中,我们开展始于字典的历史追问,源于字典的实景改造,基于字典的课程开发,归于字典的活动设计,让字典物化在校园里,活化在课程中,以“字典课程”链接起地方文历、汉字文化,涵养学生的人文素养、家国情怀。

摘要：随着课改的深入,我们的小学语文课堂发生了很大的变化,与此同时,学生的作业布置引起了关注,前置性作业就是众多作业设计中的一个成功的范例。提到语文前置性作业,很多老师认为是预习课文,其实它们并非等同,前置性作业是在预习课文的基础上进行拓展,具有科学性和趣味性,它是备学的一部分。

摘要：一堂成功的美术课、一次美术创作过程,都是对学生一次美的熏陶。无论是"造型·表现""设计·应用"还是"欣赏·评述""综合·探索"类型的课程,都能让学生在美术活动中感受美、理解美、创造美,提高审美情趣,陶冶美好情操,促进他们心灵和谐与健康发展。