摘要：译林版小学英语教材Checkout time板块作为综合检测板块,以练习的方式帮助学生复习和巩固本单元所学的主要内容,实现单元知识结构的补充、完善与深化。教师要从情境创设、支架构建、语言拓展运用等方面进行多元设计,促进学生习得语言文化知识和技能,全面提升核心素养。

摘要：《狼牙山五壮士》是六年级上册第二单元的第二篇课文,教学重点是学习点面结合的写法,体会五壮士的不屈精神和英雄气概。教学第二课时,可设计“创作连环画并解说”的学习任务,引导学生回顾课文内容,梳理创作脉络;而后点面结合,感知英雄群像;接着设想画面,再现英雄之“壮”;最后想象创作,尝试解说连环画。

摘要：问题是课堂教学的重要媒介。核心素养理念下的小学英语教学强调情境的创设与问题的解决,主张在解决问题的过程中提升学生的语言技能、学习能力、思维品质与文化品格。在本文的教学探索中,笔者将从三个“关注”,即关注问题的真实性、整体性和开放性着眼,就如何让问题在英语课堂中立得住、扎得深,谈一谈自己的几点看法。

摘要：略读课文教学,首先要准确把握课型特征,厘清略读与精读的关系,拒绝浅教和虚学,实现单元整体教学视域下的融合贯通。其次,要契合学生起点,立足文本特质,有效先学,有的放矢,在删繁就简的设计中体现略教,在独具匠心的活动中体现精学,从而让学生智慧生长。

摘要：如何通过期末评价的优化和创新,促进学生提升英语学科核心素养,引领教师不断改进教学方式,发挥学业质量标准应有的把控作用,是当下一线教师面临的一个新问题和新挑战,需要去关注和研究。

摘要：小学科学课堂的主要目标是培养学生的科学观念,引领学生在生活与学习中观察身边事物,并通过实验验证科学问题,从而获得科学知识。对此,教师要提升科学活动与科学实验在小学科学课堂中的比重,强化以科学探究活动为主的小学科学教学。

摘要：文章以“数对”主题教学为例,开展跨学科教学实践,探索了基于工程设计过程开展数学与编程知识融合的教学方式,对教师开展跨学科教学实践具有一定的参考价值。实践表明,融合数学与编程的跨学科教学使得数学课堂充满乐趣,跨学科学习能让学生直接面对真实世界中的问题,主动参与知识的建构,感受到学习知识的价值。

摘要：问题是课堂中重要的生成性资源,是发展学生思维的关键。有效的问题式教学能激发学生学习的兴趣,引发学生的主动思考,提升教学质效。在音乐教学中,教师要合理应用问题式教学法,科学设计提问环节,通过问题带动学生主动思考,培养学生的思维能力,提高学生的音乐素养。

摘要：译林版《英语》Checkout time板块通过形式多样的实践活动,考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助学生复习和巩固所学的主要内容,提高他们的听、说、读、写能力。该板块作为综合检测板块,承担着巩固单元中重要知识的任务。

摘要：作业是学生学习英语的重要组成部分,是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段,更是学生发挥创造力、张扬个性的重要渠道,对培养学生的核心素养起着重要作用(李晓琳,2022)。2021年4月教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中强调必须“把握作业的育人功能”。