摘要：美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。在新美育时代,北京市海淀区教师进修学校艺术教研室的中学美术学科教研,传承团队研修、案例研究、专题论坛、项目推动、经验分享、成果推广的区级教研模式,对美术教研的路径进行了积极探索:通过“5+M+N”美术学科研修课程,以常态化美术教研夯实美育基础;通过“把握美育现状,设定美术教研目标”“研发美育资源,丰富美术教研内容”“立足美育课堂,优化美术教研方式”“打造美育项目,提炼美术教研成果”,以精准化美术教研提升美育实效;通过在众筹行动中增进美育智慧、在混合研修中培育美育素养、在渐进融合中打造美育文化,以长效化美术教研促进学校美育的整体发展。

摘要：素养导向的课堂教学要求教师在课堂中通过教师“教”的行为诱发学生深度学习的发生。深度学习需要教师基于对学生已有素养水平的评估,设计出处于最近发展区的挑战性学科任务,在学生思维内部引发矛盾冲突,通过师生对话、生生对话,促进学生素养水平的不断提升;同时,在“教学评一体化”教学设计和实施理念的指导下开展表现性学习。“情境·思辨·对话”教学法是开展表现性学习的有效方法,可以促进学生在真实情境问题的解决过程中提升学科核心素养,提高课堂教学效益。

摘要：基于2017年版高中化学课程标准的要求,分析了化学反应原理模块学科核心素养发展内涵及其进阶。从内容结构组织、活动性栏目设计、情境素材选取与使用、微项目设置和习题评价系统设计等方面,阐述了鲁科版高中化学反应原理新教材编写思路,并提出新教材的使用建议。

摘要：爱国主义教育重点在青少年,基础在学校教育。2024年1月1日起,爱国主义教育法正式施行,规定了爱国主义教育的主要内容,其中包括对中国共产党史的学习教育。大中小学思政课在对党史的学习中,对“坚持党的领导”都有涉及。

摘要：游戏是幼儿园的基本活动。教育实践中,除了幼儿自主游戏,教师还需要思考通过“有设计”的课程导向游戏实现课程目标,让幼儿在自主、愉悦的情感体验中进行有意义的学习,实现经验的提升和能力的发展。本文结合游戏案例对课程导向的游戏内涵、特点、组织实施策略及其对教师的专业要求等方面进行阐释和解析。

摘要：光压的产生是通过动量定理在微观世界构建粒子流模型的具体实例.光压广泛应用在科技前沿,如光帆、光镊、激光制冷等,体现了基础物理的科学态度和责任感."光子的力量"是一节专题复习课,让学生通过科技前沿问题的学习,模型构建的学习过程,同时能够认识到物理是有用的,在一定的情境下高中所学的物理规律可以解决"高大上"的问题,在学生心中播下一颗希望的种子,让学生怀揣梦想种子的继续前行.

摘要：义务教育英语课程改革如火如荼,“双减”政策的落地对作业设计与实施提出了更高的要求。当前初中英语作业设计存在目标缺乏、内容机械、类型单一、批改笼统等问题。针对这些问题,本文提出了初中英语作业设计的七项策略,并结合北京市海淀区一线优秀教师的作业案例,说明如何在教学实践中遵循这些设计策略,以对一线教师如何有效进行作业设计提供范例支撑和思路借鉴。

摘要：教师这个工作是有专业性的,那么如何做到具有专业性,把教师这个职业做成一种学问呢?带着这样的问题,我与工作室的成员们一起在教学研究和教学实践中寻找答案。2021年年底,为了帮助青年教师王天露在集团内上一节公开课“与圆相关的三角形问题研究”,我与教师们一起以这节课为载体展开教学研究。从教学目标的制定到课堂教学的设计到最后的实施,参与研究的教师们投入了极大的热情。对所要教授知识的本质及知识之间逻辑关系的深入思考与研究,让工作室的教师们对专业性的认识有了进一步的提升。

摘要：“双减”政策的实施对教育的提质增效提出了新要求。北京市海淀区回应海淀区学校和师生需求,以问题为导向,发挥海淀区“大教研”的专业优势,以作业提质的“六项赋能”(制度赋能、系统赋能、骨干赋能、研究赋能、众筹赋能、资源赋能)撬动育人方式转变,全面发展与提高教育质量。

摘要：在新时代美育改革背景下,艺术教学要抓住新的发展机遇,以立德树人为根本任务,聚焦艺术课堂的提质增效,在学科融合中打通专业壁垒。同时,补齐四大短板,即义务教育中艺术新课标理念的软着陆、艺术教师专业素养的自身培育、“互联网+艺术”课程资源的迭代、艺术教学“教—学—评”一致性。在此基础上,开展艺术课程跨学科主题学习,借助数字技术助力艺术教学创新,引领艺术教学回归美育本源,实现艺术教学的突破与转型。