摘要：“九宫图的秘密”是四年级的一节数学拓展课。在不少学校,上数学拓展课已经成为了学生们非常企盼的时刻。开发一节有意义的数学拓展课,最应该关注的应是三个要素：趣（趣味性）、动（活动性）、思（思维性）。因为只有内容有趣,学生才会喜欢,才会愿学、乐学,这是学习的前提。而课堂中的操作、展示、交流等学习活动,则能增强学生的实践能力、合作能力,能为学习的深入推进提供帮助。

摘要：2017年11月,我有幸代表浙江省参加了全国第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动,执教了《认识比》一课,获得了一等奖。赛课时,基于“学生立场”,我从学生的真实疑点出发,进行了教学设计。具体来说,就是在课堂上通过结构化的学习材料,引导学生自主辨析生活中常见的比分和数学中表示倍数关系的比的区别。

摘要：看到《小学数学教师》这一期“备课室”的征稿主题为“立体图形”的教学．马上想起自己曾很开心地上了“圆锥的体积”一课。还记得当时因为开心，写了这节课的教学随笔。现今打开重读，当时的场景顿时再现眼前。虽然这只是一节普通的家常课．没有新颖的教学设计，没有前卫的理念引领，但那时的开心，至今回忆，仍感觉美美的。也因为此，想借“备课室”一角．与大家一起分享我与学生在这节课中的开心、快乐。

摘要：【案例背景】巧妇难做无米之炊,科学课堂上的学习材料就如这炊米一样,而且只有优质的"米",才能为孩子们创设一个情景、一个事件,来吸引他们的眼和心,使他们的学习处于一种不由自主、情不自禁、毫不犹豫的状态。这样,课堂才有生机,学习才有生命力。【案例描述】原来教材设计的实验材料:小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴《小苏打和白醋的变化》是一个典型的科学探究活动。做小苏打和白醋的混合实验,书上教材提供的是玻璃杯,实验发生后,杯口盖上玻璃片。所以,一直以来教学中教师往往也是给学生准备了这样的实验材料:四人小组一个玻璃杯、一块玻璃片、小苏打、白醋等。

摘要：练习是数学“教”与“学”的有效方法之一，是数学课堂的重要组成部分。精心设计并有效使用课堂练习，值得每一位数学教师重视。其中，数学课堂练习要讲究“匹配”是一个重要的方面。本文从练习与层次目标、题型形式、介入时机三方面的匹配展开论述，以求提高课堂练习的有效性。

摘要：科学探究是小学科学教学研讨的核心,经历了12年的课改,笔者发现更多的课堂教学还只是披了"科学探究"这样一件光鲜的外衣而已,就好像烹饪,表面上食材调料都要放进去了,但就不是那个滋味。究其根本,以生为本,以学定教,顺应学生的思维路径,围绕科学概念设计科学探究活动,方能彰显探究实效。

摘要：目前,经教育部认定的各套教材都编排了水墨画教学内容,但从绘画要求与欣赏图例来看,都太偏重于专业知识和技能技巧的传授,不能很好地联系学生的日常生活与时代特色.课堂上,学生看着老师潇洒的示范表演,既赞叹又望尘莫及;到他们自己拿起画笔的时候,又不知道该如何下笔了.这种依样画葫芦的教学方法捆住了儿童的手脚,使他们不能很好地表达自己的情感世界,慢慢地就会失去学习的热情,更谈不上创造思维的发展了.怎样才能铺开一条符合当下时代语境的水墨画教学之路？吴冠中先生曾经说过,“缺乏形式感的画家,一如没有武器的战士”.在倡导多元文化的社会环境下,在视觉文化大潮冲击的现实生活中,青少年热情追捧娱乐性、视觉性、商业性为特征的流行文化已成事实.教师不能一味地谴责学生对传统文化的漠视,而应该更多地思考,怎样让传统文化悠远绵长的韵味与现代多元的个性表达互融对接,让更多孩子从内心喜欢上传统文化,让他们在吸收传统涵养的同时有更多充满灵性的艺术创造？为此,笔者在儿童水墨画教学方面做了一些探索与尝试,并取得了一定成效.

摘要：“异分母分数相加减”的练习课,《课堂作业本》上有如下图的一道习题:上面这道习题同样出现在教材中,但位置比《课堂作业本》要靠后,是在单元练习中(如下图)。

摘要：综合性与实践性是语文学科的基本性质。在统编版教材中,关于综合性的学习活动,编者进行了创新性编排,如更注重学习的过程性与方法性,以及增加活动项目设计等。作为教师,要充分发挥“引导者”的角色;作为学生,要在真实的语言情境中提升语言运用能力和思维品质。针对当前综合性学习存在的困境,如单调的学习方式、低阶学习的循环往复和低效的问题解决能力,本文将从项目化学习角度,践行课程标准中关于综合性与实践性的学科性质界定。

摘要：词汇教学是学生英语学习的基础,如何提高词汇教学的效率是现阶段小学英语教师所要思考的重要课题。纵观现在的词汇教学方式,“灌输式”教学比较普遍,教师在词汇教学中更多的是对音、形、义的独个突破,教学方式单一而重复,缺少词汇教学的梯度性与趣味性,长期以往,学生将丧失学习兴趣与学习的主动性。