摘要：教学目标：1.让学生理解剪纸的原理,能够剪出连续的对称图案。2.通过观察图形的形成过程,找出规律,初步培养学生的抽象思维,帮助学生建立初步的空间观念。3.在剪纸活动中,注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美,培养学生的想象力、创造力及边思考边操作的良好学习品质。

摘要：科技作品：《草木灰对绿萝生长的实践研究》《神奇的多功能砧板》《假如我是汽车设计师》收获荣誉：浙江省青少年科技创新大赛三等奖、嘉兴市科技之星、海盐县少队会代表等。达人宣言：我是个踏实稳重且爱思考的男孩,我崇拜发明先驱爱迪生,崇拜苹果公司的创始人乔布斯。假如未来我是一名汽车设计师,我会制造出功能完美的中国汽车;假如未来我是一位科学探险家，我会遨游在奇趣的大自然中……我要朝着梦想不断努力，让我的祖国更加强大。

摘要：小微STEM项目学习,是以科学课为背景的微型STEM项目,是科学课堂教学与STEM理念的深度、常态融合。小微STEM项目学习以“做”为纽带,以“思”为核心,以“共生”为目的。基于生本需求,我期望以小微STEM项目学习为学生的学习和教师的教学提供方法论的支撑,为科学教育和STEM教育的常态融合寻找突破点。小微STEM项目学习的设计按照项目选题、项目启动、项目实施和项目展示的路径展开(如图1)。

摘要：同学们,其实《流浪地球》不只是中国的科幻片,更是“中国制造”的预告片!你看,天空中有一根粗大的吊索,一端固定在位于地球赤道上的平台上,另一端紧紧抓住距地面约3.6万千米、在地球静止轨道上运行的航天器,一个类似电梯的园形装置载着货物、人员沿着吊索驶向太空……这就是我设计的太空电梯。

摘要：前文指出,教师在备课时要基于对学生问题的预判来设计提问材料。无论是直接运用教材的已有资源,还是借助学生的过程性资源,抑或有意为问题的产生“量身定制”其他的素材,材料一旦确定,学生提问的时机就确定了,课堂也会因问题所处位置、功效等的不同而形成不一样的结构。