摘要：执行力是近来比较流行的一个词语。狭义的执行力是指个人的执行力，也就是把想干的事情干成功的能力，或者是个人在达成目标的过程中，对影响最终目标达成效果的所有因素进行整合的能力。许多教学设计实施之后的成效并不显著，往往是执行力出了问题。

摘要：文本解读是准确定位教学目标、进行有效教学设计的前提。本文从解读文本结构、解读文本特征、解读文本细节、解读文本逻辑四方面入手,阐述了初中英语阅读教学中进行文本解读的方法和技能,从而把阅读文本有效地转化为阅读教学活动,从而演绎"活力课堂"。

摘要：海盐骚子是融宗教信仰、表演艺术和造型艺术于一体的海盐独有的民俗风情类非物质文化遗产,是明代四大声腔(弋阳、余姚、海盐、昆山)之一,因形成于浙江海盐县而得名。仪式主持者骚子先生以海盐方言说、表、念、唱,以唱神歌的方式为人们祈福酬神,是江南地区民间信仰与地方文化的重要体现,同时也是目前江南地区原真性保存最完整、仪式程序最繁复、表现形态最独特、包涵内容最丰富的家庭祭礼之一。一、《海盐骚子》的历史渊源海盐骚子依存于海盐民间以家户为单位所进行的"待佛"祭祀活动,吴侠虎(1901年生)

摘要：班主任工作是一门艺术,它不仅要求管理民主、科学,尊重学生的个性发展,同时还需要以身作则,为人师表,尤其是在初中生班级管理上讲究'程序策略'。

摘要：初中英语＂听后＂活动存在大量问题。在听说课教学中应采取以听带＂读＂、以听练＂说＂、以听促＂写＂等提高初中英语听后活动的有效性策略,活动设计应遵循趣味性、针对性、层次性、真实性、思维性的教学要求。

摘要：《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动，提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、

摘要：运用代教育原理管理班级,分析班级管理的内容与职能,探寻其教育执行力的最佳"契合点"。即用"严"的教育管理提升执行力;用"爱"的教育情感兑现执行力;让"真"的教育艺术充实执行力;让"动"的自主体验催生执行力,将生本理念和人文精神贯穿于班级管理。

摘要：从2004年9月开始，浙江省初中学生开始陆续使用英语新教材“Go for it!”。这套教材与原JEFC教材在编写思想、结构特点、内容含量和目标要求方面都发生了较大的变化。它体现了任务型的教学理念，将话题、功能、结构和教材进行了有机的整合。教材设计充满新意，注重交际，而且教材内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的兴趣。在编排结构上，打破了原来教材每个单元四个课时的模式，

摘要：从2018年开始浙江省中考将试行"人机对话"测试,这一评价方式的改变对推动英语教学导向和改变教学现状将起到重要的作用。通过对初中口语教学中存在问题分析,将从夯实基础,创设开口说话的机会;注重课堂口语教学活动设计与实施;丰富教学活动形式,开展多元化训练;精心设计口语作业,落实检查与评价等几方面探索提高七年级口语教学活动设计的策略。

摘要：课堂是学生获取知识的重要场所。理想的课堂是学生在价值引导下自主建构的过程,是师生在真实自然的情境中互动而生成的过程。英语作为一种语言,更需要学生在真实的语言情境中去感知、去理解,从而可以更好地去运用。本文以挖掘素材、设计活动和渗透情感为切入口,针对如何在真实的情境中实现模块目标,提高课堂的有效性进行思考和探索。